展抵御和防范宗教向园渗透主题教育活动实施方案

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1、克拉玛依市第十三中学开展抵御和防范宗教向校园渗透主题教育活动实施方案为贯彻落实自治区关于抵御和防范宗教向校园渗透的指导意见，坚持教育与宗教相分离的原则，进一步加强和改进我校思想政治工作，强化我校广大师生抵御和防范宗教向校园渗透的意识和自觉性，筑牢抵御和防范宗教向校园渗透的思想防线，坚决抵御和防范宗教向校园渗透，根据克拉玛依市教育局关于在全市屮小学开展抵御和防范宗教向校园渗透主题教育活动实施方案，结合我校悄况，特制定我校的实丿施方案，具体如下：—、指导思想以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重耍思想为指导，深入贯彻落实科学发展观,高举维护祖国统

2、一、维护社会稳定、维护社会主义法治、维护人民群众根本利益的伟大旗帜，坚定不移打击“三股势力”分裂活动，坚定不移以现代文化为引领，坚定不移加强党的建设和棊层工作，全面贯彻落实新疆工作会议精神，巩固新疆各族人民共同奋斗、共同繁荣发展的思想基础，不断增强对中华民族的归属感、对屮华文化的认同感、对伟大祖国的口豪感，坚定口觉地维护国家统i和民族团结，坚定口觉地促进改革发展和社会和谐，坚定口觉地推动科学跨越，巩固社会主义办学阵地，培养社会主义合格建设者和接班人。围绕抵御和防范宗教向校园渗透工作，认真开展集中教育，建立健全学校规章制度和校园周边环境整治协调工作机制，构

3、建学校反对非法宗教活动、抵御和防范宗教向校园渗透的体系，筑牢团结稳定和抵御渗透的铜墙铁壁。二、组织领导成立抵御和防范宗教向校园渗透主题教育活动领导小组组长：朱育明、俞慧平副组长：克依木、邢锐、李国莲成员：刘永军、钟山、艾克拜尔、苏志川、邓庆忠、钟华、谷江平、肖军工作职责：1•全而领导抵御和防范宗教向校园渗透主题教育活动；2.部署、安排、协调各项主题教育活动。领导小纽下设办公室：主任：克依木、邢锐副主任：刘永军工作职责：1•制定主题教育活动方案；2.筹备、督促各项主题活动，确保活动的顺利、有效开展；3.及时总结反馈主题活动进展情况。三、重要意义和主要任务学

4、校是培养人才的重要基地，青少年时期是一个人确立世界观、人生观、价值观的关键阶段。境内外敌对势力利川宗教对学校进行渗透的口的，不仅在于扩大宗教的影响，更在于与我争夺青少年、争夺下一代、争夺未來。做好抵御和防范宗教向校园渗透工作，事关党的教育方针的贯彻落实，事关国家的未來和民族的命运，具有重要而深远的意义。广大师生要以对党、对国家、对人民高度的责任感和维护国家和各民族人们的根本利益的崇高使命感，积极参加主题教育活动，自觉抵御和防范宗教向校园渗透，白觉维护祖国统一，H觉维护社会稳定，白觉维护民族团结。抵御和防范宗教向校园渗透将是学校Fl常管理工作的重要内容。是

5、学校思想政治工作的重要任务，也是维护学校和社会和谐稳定的重耍方而。我们将坚持党对教育工作的领导，坚持教育与宗教分离的原则，坚持师生不能信教，坚持加强和改进学校的思想教育工作，止确认识和对待宗教问题，严格管理学校思想文化教育队伍，严禁宗教活动向学校渗透。使各族师生止确认识和对待宗教，明确师生为什么不能信教、参加宗教活动，了解、熟悉马克思主义宗教观和党的宗教政策，正本清源，明辨是非。坚决贯彻落实好中共中央、自治区党委和帀油皿公司党委关于维护新绸和我帀稳定的一系列重要安排部署，坚定实现新疆跨越式发展和长治久安的信心，进一步提高各族师生维护人民利益、维护法律尊严

6、、维护民族团结、维护祖国统一的自觉性，进一步增强做好学校思、想政治教育工作的责任感，进一步夯实各族师生共同团结、共同繁荣发展的思想基础，牢固树立稳定压倒一切、稳定是第一责任的思想不动摇，切实维护学校的安全稳定。四、工作重点和冃标1.以与我争夺阵地，影响学校正常教育教学工作的问题为重点，认真开展集中宣传教育活动，主要包括利用宗教言行，攻击党的教育政策、干预教育正常开展、干扰教育教学秩序；借宣扬宗教拉拢在校师生参与宗教活动，鼓吹与现行的教育、婚姻、计划生育相违背的言论；在校园内外穿戴反映宗教信仰的服饰、标志等行为，坚决防止宗教活动、宗教行为、宗教思想进校园。

7、2.加强学校管理，防止利用学校课堂讲台传播宗教。严格学生社团活动审批程序，防止以资助、赞助等形式从事传教活动，加强校园网络管理，严防利用校园网传教。通过教育、排査、整治，使宗教对校园的渗透得到有效抵制，使广人师生清醒认识到参与宗教活动的危害性，做到H觉主动远离宗教活动，自觉抵御各种反动思想渗透的能力显著捉升，使宗教势力和宗教活动在学校无立足Z地，坚决抵御宗教极端势力向校园渗透的意识进一步提升，实现学校基层党纽织工作明显增强，社会主义办学阵地进一步巩固。3.开展深入细致的思想政治工作，积极拓展教冇引导的途径和渠道。人力加强校园文化建设，积极开展健康向上、丰

8、富多彩的校园文化活动，不断扩人优秀文化和科学精神阵地。把抵御和防范宗教渗透贯穿于