学习任务19系统组织与实施

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1、学习情境1:会计信息系统组织与实施（独立操作项目）总课时：20学习任务1:系统组织与实施课时：2学习目标：1.熟悉计算机硬件软件的配置模式2・熟悉计算机软件的配置模式学习内容（知识点）教学方法建议1.单机结构、多用户结构、网络结构的硬件配置模式2.机房环境3.软件、会计软件的概念、会计软件的分类、会计软件的功能结构4.软件配置模式：单机结构、E/S结构、C/S结构、B/F结构宏观教学法引导文法微观教学法讲述法任务驱动法项目教学法演示法角色扮演法实验法教学材料技能训练目标引导文2,3《会计信息系统》教材《电算化会计》参考教材检查单评价表评价标准1.能够

2、选购硬件软件，选择硬件软件的配置模式2.能够辨别会计软件的功能模块；能够大致陈述各功能模块间的关系3.能够根据企业的规模、性质、管理目标等因素初步设计会讣信息化应用模式4.提出系统硬件和软件的配置方案学生知识与能力准备教师知识与能力要求实施步骤应该具有计算机硬件软件的基本知识对企业手工会计信息系统结构和处理的内容比较熟悉应该具有计算机硬件、软件、数据库结构和网络结构的基本知识应具有数据库和网络处理能力具有建立电算化会计信息系统的能力1.以“用友”为例分析软件的功能结构2.分析各功能模块在软件运行中的数据传递关系3.到企业参观体验真实的会计信息系统及运

3、转过程考核与评价备注评价内容（1）账套（2）科目表（3）期初余额表评价方式学生自评互评上机检测要求资料齐全程序正确“标准化,”的课堂教学环节时间安排1.复习提问6、核算型会计软件的主要功能模块7、管理型会计软件多了哪几个模块8、决策型会计软件多了哪几个模块9、每个功能模块要完成的任务P302.展示999演示账套3・新课引入（分析操作任务）4・新授内容（知识讲解或操作学训任务单1示范）学习情境9.2电算化AIS的硬件软件配置1.确定计算机硬件的配置模式电算化会计系统包括计算机硕件系统、计算机软件系统、会计人员和会计制度规范等几个部分。如图所示（1）单机

4、结构①特征：并行。即不直接连接、彼此独立。②优点：保密性好、稳定性高、配置和管理简单，成本低。③缺点：数据共享性能差、利用效率相对较低。④适应范围：还未建立局域网的单位。目前采用较多。（2）多机结构各计算机之间不直接发生联系，原理同上（3）多用户结构①特征：一台高能性主机连接多个终端组成。②优点：解决了输入输出瓶颈问题、共享性好；③缺点：碰撞和阻塞、支撑软件少，维护成本高。④适应范围：会计数据量大且必须集中处理的单位。例如银行、邮电、铁路等。（4）网络结构①客户机/服务器结构（Client/server简称C/S）•特征：多个客户机与一个或多个服务器

5、及有关网络通信设备共同组成。•优点：便于系统管理，系统可靠性较高；•缺点：共享范围有限。②浏览器/服务器（Browser/Server简称B/S）•特征：B/S是一种建立在Internet（国际互联网）和Intranet（企业内部网）基础上的应用模式，•优点：跨区域共享数据，具有可扩展性。•缺点：安全性较差、防止“黑客”闯入。2.选购计算机硬件设备（1）主机（考虑因素）（2）外存储器（3）输入设备（4）输岀设备（5）网络设备3、建立机房工作环境（1）不间断电源（UPS）（2）交流稳压电源（3）空调、加湿器、除湿器（4）防火防静电设施4.电算化AIS的

6、软件配置（补充讲解软件、会计软件的概念、会计软件的分类、会计软件的功能结构、商品化会计软件的发展）（1）配置系统软件操作系统汉字系统数据库管理系统（2）配备会计软件①会计软件的配备方式：购买商品化会计软件、定点开发会计软件事、一次开发会计软件②选购商品化会计软件：选购商品化会计软件应考虑的因素；电算化会计对会计软件的基本要求；合法性：适应性：售后服务：软件价格：（3）安装调试会计软件①安装前的准备②安装会计软件的方法③调试会计软件5•课堂同步实践学训任务1系统组织与实施6.疑难解析或指导7.课堂讨论组织学生讨论C/S结构、B/S结构会计软件的用途和工

7、作原理以及未来发展方向9.课堂小结1.确定计算机硬件的配置模式2.选购计算机硕件设备3.建立机房工作环境4.电算化AIS的软件配置课后作业主教材P31-33总计课外拓展课后评析