学生弱势群体的教育对策(精编)

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1、学牛弱势群体的教育对策随着社会主义市场经济的发展，受到多元化思潮的撞击，人们的物质条件和精神生活高速发生变化，社会上的各种类型的特殊家庭随之岀现。加上学生智力和非智力因素以及学校教育偏差等原因，在学校里就出现了外來民工子女、贫困家庭学牛、破碎家庭学牛、三类残疾少儿及学习困难学生等组成的这样一个弱势群体。这些学生与其他多数学生在某方面存在不同差片，或学业跟不上，能力低下，或纪律涣散，心理脆弱，在班上势单力薄，常在评优评先或各类活动屮受到漠视。在课改如火如荼、提倡人文教育的今犬，如何给这些学牛创设一个良好的空间，让这些学生不远离同

2、伴、远离学校，使他们在心理、行为等方面健康成长，已经引起关注，成为教育教学工作值得研究的话题。我们冇必要研究切实可行的教育对策，使弱势群体学生能享受与其他孩子一样的教育机会和权利，为他们撑起-片绿色的天空。▲一、学生弱势群体现状分析据观察调查，学生弱势群体根据形成因索可以分为：经济弱势群体、心理弱势群体、学习弱势群体、行为弱势群体儿类。经济弱势群体是指家庭经济状况不佳、纶活I木I难的学生群体，包括特困生、困难生和一般困难学生。这部分学生或父母双双下岗，或父母为外来民工,或父母缺失随祖辈生活，多为家庭经济拈据，并因此影响不能参加

3、部分课外活动，衣着寒酸,或买不起书本，制约了学习的发展，甚至导致自卑心理的形成。心理弱势群体是指因为家庭经济、性格发展偏差等各种因索引起的存在不同程度心理障碍的学牛。他们表现为心理脆弱、耐挫折能力、自主自立能力欠缺，偏狭I司执，消极应付，或嫉妒心强、自暴自弃等。若是问题严重，甚至会患自闭症，或做出一些伤害性的行为，不容忽视。学习弱势群体是指在学习屮遇到相当的困难，成绩相对较差的学生。学习弱势群体形成的原因是多方面的，有的是个人先天原因，有的是由于学习方法不当，有的是山于自身不够努力，有的是由于学习上的偏科、基础差等导致的。此外

4、，由于经济弱势而导致相应的学习弱势的学生数量也占有一定的比例。行为弱势群体是指违犯校纪校规而受处分的学生或因自身有关行为能力不如其他同学的学生。具体衣现为学习懒散、考试作弊、与同学打架生事、逃学厌学、出口成“脏”、社会交际能力欠缺等行为。在很多悄况下，以上四种弱势群体是互相兼容的。在一般悄况下，经济弱势群体的学生由于过重的精神压力而不同程度地存在一定的心理弱势、学习弱势和行为弱势。不管是先犬个人因素还是后天家庭教育因素、学校、社会环境因素，我们都应该对这些思想、性格、心理、行为等各方面存在偏差的学生给予更多的关注，因人而异，采

5、取相应的教育策略。▲二、呵护学生弱势群体的途径与措施1、深入了解，真诚理解是前提俗话说：“一把钥匙开一把锁。”要做好弱势群体学牛的教育工作，就必须了解他们。深入了解他们成为“弱势”的形成原因，本着真诚、理解的原则给了关注，善待他们。部分学生由于个人先天原因造成学习困难而受到学生或部分老师的歧视。其实这很不公平，因为他们木身并没有错。例如五年级一班的徐章杰，入学时看起来与常人无异，唯独学习上存在严重障碍，不论怎么教连最起码的拼音书写都学不会。因此我们降低对他的学习要求，利用一切课余时间教他读卩、认字，会同家长反复帮其巩固认知，有

6、意识地让他做简单的事。虽然进展缓慢、收效其微，远远落后同龄人，但是当他高兴地举着自己写的字给我看时，依然笑着鼓励他,至少他能笑着去学习。同样地,当有些学生因为家庭贫怵I或者家庭教育方法不当等因素造成落后，成为所谓“双差生五年级二班的口玲父亲因千祸致残，母亲没文化，了解了这些家庭情况，我们就在转化工作中冇针对性地教育她。这类学生普遍具冇“自卑”心理和行为习惯难以矫正的特点。在深入了解的基础上，我们老师既扮演了严父式的家长形象,对她从严要求，指出她的不足，提出明确的要求；又用慈母般的家长心理去理解她，关心她,宽容所犯错误，表扬她所

7、取得的每一点小进步。激励她在前进中将“差生”的帽了与心理抛在脚下，找准人生的处标，勇往直前。2、营造氛围，积极引导是核心首先，老师应该尊重和呵护“弱势群体”。在日常管理、教学、班务活动屮充分尊重和精心呵护“弱势群体"，为全体学牛做出榜样。在平时的语言屮避免出现任何“你真能，这样侮辱性的字眼，而应以赞赏性、鼓励性的话相待。针对“弱势学生"的不同惜况，帮助学生制定适合自己的奋斗目标，降低要求，以便能够“跳一跳，够得著二比如二年级学牛方嘉豪，学习基础不好，养成习惯差，连看拼音写词都不会，儿次测验成绩都很糟糕。对此，我一边安抚他的急躁

8、情绪，一边联系其家长帮助他制定新的学习计划，重新教学拼音，及时巩固新学。对他的要求不强调分数，璽视学习态度是否认真，是否用心思考。渐渐地，他克服畏惧情绪,很热情地投入学习，乐于读书思考、举手发言。尽管成绩算不上优秀，但是比Z当初已是进步明显，更垂要地是贏得了同学的喜爱。其次，