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时间:2019-10-16
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1、学前教育诊断与咨询复习范围P1学前教育诊断与咨询多选紧接其后到第一个逗号P1学前诊断名词解释紧接其后到第一个句号P1学前教育诊断的主要目的名词解释简答紧接其后到句号结束P2学前教育诊断少学前教育评价、学前教育鉴定三者区别简答紧接其后到第四个句号结朿P2学前教育诊断具有以下特征多选(1)教育性(2)求因性(3)客观性(4)个别性P3学前教育咨询名词解释P3现代咨询业四个发展阶段单选P3咨询的类别多选紧接其后到旬号P3学前教育咨询名词解释紧接其后到句号P3学而教育咨询的途径多选紧接其后到句号P3学前教育诊断与咨询具冇专业知识和技
2、能,能够为来访者提供诊断或咨询服务者被称为诊断者或咨询者单选P3咨询者愿意从事咨询工作最常见的动机简答一般有三个即(1)(2)(3)P4要求接受咨询服务并要求解决问题者被称为來访者单选P5咨询与咨询工作者应具备以下人格素质多选(1)(2)(3)的每一句话P5学前教育诊断与咨询的主要功能论述1、2P6学前教育诊断与咨询的原则论述本节的主要内容P6学前教育诊断的原则多选3个原则P6注重客观事实,对来访者所面临的教育病理现彖产生的苗景以及表现出特殊性尽可能做出最客观的分析单选P7学前教育诊断并非是完全依赖经验的判断,到句号结束单选
3、P7诊断者必须在耐心听取和全面——到句号结束单选P7学前教育咨询的原则多选5个原则P7良好的咨询效果有赖于一一到句号结束单选P7咨询者要善于将来访者提出的问题——到分号结束单选P7咨询者能够在把握来访者工共性的基础上,视具情况,最大限度地根据来访者的特殊性——到句号结束单选P8保密原则下血一个自然段单选P8尊重原则下面第一个句号单选P8学而教育诊断与咨询的基本过程论述P8学前教育诊断的基本过程多选1、全面诊断2、筛选补充3、问题探索P8全面诊断阶段的主要任务是收集信息单选P9对诊察阶段获得的众多资料进行审查——到句号结朿单选
4、P9通过对众多有价值信息的分析——到句号结束单选P10问题探索阶段的重点是多选(1)事实(2)认识(3)行为(4)症结判断P10症结判断旨在分析问题产生的缘由——到旬号结束单选P11学前教育咨询的基本过程多选1、口标设定2、方案探索3、方案实施PI1咨询目标的确立首先依赖于学前教育的目标单选P12咨询目标确定以后——到句号结束单选P12在来访者接受既定方案的前提下——到句号结束单选P13评估终止是指对咨询的整体效果做出总结性评价,并且根据实际情况终止咨访关系单选P16学前教育诊断与咨询的相互关系简答其下面共5行P16学前教冇
5、诊断与咨询屮的注意点简答论述其下血倒木页结束P17学前课程的诊断和咨询主要包括——到句号结束多选P17学前课程方案是指名词解释紧接其后一句话P17学前课程方案诊断与咨询的基本步骤多选简答P18学前课程进行文本搜寻的过程中,应注意以下儿个方面(1)(2)(3)P18在研读学前课程方案时应注意以下几个方面简答(1)(2)(3)P19在利用多种途径时应注意以下儿个方面简答(1)(2)(3)P20学前课程方案诊断的基本内容(及考虑要素)论述P20学前课程理念名词解释单选其下面一句话P20对学前课程理念的诊断与咨询应从以卜•儿个方面加
6、以考虑简答(1)——每一句话(6)的P23学前课程目标名词解释单选名词解释是其下面一句话P23对学前课程目标的诊断与咨询应从以下几个方血加以考虑简答(1)—-(5)的每一句话P26学前课程内容名词解释单选其下面一句话P26对学前课程内容的诊断与咨询应从以下几个方而加以考虑简答(1)——(5)的每一旬话P28学前课程结构名词解释单选其下面一句话P28对学前课程结构的诊断与咨询应从以下儿个方面加以考虑简答(1)—一(3)的每一句话P30学前课程实施的策略名词解釋单选其下血一句话P30对学前课程方案屮预设的实施策略的诊断与咨询应从
7、以下儿个方面加以考虑简答(1)——(4)的每一句话P32学前课程评价的策略名词解释单选其下面一句话P32对学前课程评价的诊断与咨询应从以F儿个方面加以考虑简答(1)——-(5)的每一句话P36学前课程实施的诊断内容名词解释其丿rflfii的一旬话P37学前课程实施的诊断与内容的一•般耍求是多选(1)——(5)的每一句话P37系统教学活动名词解释-其下面2个句号P37系统教学活动的诊断与咨询应从以卜•儿个方面加以考虑简答多选(1)-—(6)的每一句话P39对学前课程中生活活动的诊断与咨询应从以下儿个方面加以考虑简答多选(1)(
8、5)的每•旬话P40游戏活动名词解释其下面一句话P40游戏活动的诊断与咨询应从以下几个方而加以考虑简答多选(1)一-(6)的每一句话P43环境单选其后面2个句号P43游戏环境单选名词解释其后面句号结束P43游戏环境设置的-•般问题及英对策论述P43游戏坏境设进的一般要求简答多选第一——第五
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