学前教育美术教学中版画艺术的运用

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1、学前教育美术教学中版画艺术的运用随着社会的发展进步，我国的教育重心已经逐步实现了向培养学生的综合素质能力目标上的转移。由此，学前教育的美术教学也就面临着改革的巨大压力，版画创作教学要想顺应时代的发展趋势要求，也就必须在教学的具体方法手段上进行改革。版画创作作为学前美术教育的重要课程内容，可以有效培养学生的各项美术基本功底以及相应的后续课程的开设，也对学生的审美情趣和创新能力的激发有着十分重要的积极作用。因此，如何实现版画艺术在学前教育美术教学中的运用，已经成为当前学前教育活动中的首要任务。一、学前教育运用版画艺

2、术的教学可行性1、有利于提升学生的动手能力美术版画创作需要学生具有较强的动手能力。与其他绘画艺术形式相比，完成一幅版画需要熟练掌握对多种不同土质材料相关的知识，以及对呈现出的效果的想象构造能力。因此，在真正地实践操作中，就必须要先学会对相关材料的合理运用，接着才是对相关土质材料的灵活转变与设计完善，这样的一系列流程也就是对学生动手能力的提升过程。版画创作虽然不需要严格的艺术创作训练，但其每一个简单的步骤之间都有着紧密的联系作用，对学生的综合运用能力有着加强的要求。从一开始的草拟，到最后的印刷完成都需要事前详细的

3、安排和创作过程中的按部就班，任何一个环节的失误都可能直接导致整体的失败。而版画艺术是一种融合多种创作技巧于一体的造型艺术，不仅需要灵活的动手能力，更需要丰富的想象力和创作力。2、有利丁■■提高学生的创新能力充分提高学生的创新能力，就必须要形成学生的共同体验，调动起学生的主观能动性。对于处于学前教育屮的学生而言，对其思维限制的影响因素十分少，形象力也处于比较丰富的时期。因此，使用创新思维來进行学前美术教学对学生的创新能力会有很大地帮助。创新能力是人类进步发展的重要推动力，属于一种存在于人思维发展中的积极因素，在不

4、断求新、求变中实现对原有事物的超越，从而创作出全新的情感体验。学前版画教育就具有较强的设计性、综合性，还可以实现学生在创作实践过程中对艺术的再认识和再创作，提升其创新能力。因此,在版画课程的设计中，耍加强对学生主动性和开放性的培养，激励学生创作中的个性化表现。在教学实践中，可以通过小组合作的形式来进行版画创作，也就是所谓的”众人拾柴火焰高”，通过学生之间创作思想的交流与沟通，共同完成对版画设计的任务。不仅实现了对学生艺术语言表达能力的提升，还增强了学生的创作参与感，促进了创作的主观能动性。3、有利于学前教育课程

5、的开发和比较其他的美术创作形式，版画创作的工艺和材料要求都比较简单，一般只需要铅笔、调色盒、笔洗、吹塑纸等等。而且，在实际的版画创作过程中，学生只需要遵循相关的步骤，积极发挥自身的想象力和主观创造性，便能在较短的时间内完成具有个人情感色彩的艺术作品。虽然，版画艺术的形成需要经历画、亥V、印等多个独立的步骤，但最终的完善却又需耍这些步骤的相互统一，所以这些步骤之间又形成了密不可分的关联意义。在现阶段院校的日常教学中融入版画的创作教学，不仅仅是对教学内容的一种扩充、丰富，也是对学生艺术潜力以及未来发展能力的一种有效

6、开发。在提升教学质量的同时，也可以满足学生和家长对教学的需求。二、版画艺术在学前教育美术教学中的应用版画创作并不是一种直接的绘画艺术，而是一种由间接的印制产生的艺术。将绘画艺术屮的外延意义运用到学前教育的美术教学中，也是一种对学前教育版画艺术发展的有效推动。除此之外，版画创作还需要学生的全身心投入以及综合艺术技能的发挥，这就对提升学生的学习积极性有着十分重要的作用。仅以版画创作对学生发展的这两点积极影响来看，其在学前教育中对学生的能力培养将会呈现出可持续发展的动态。因此，转变版画教育中的一些教学方法和手段，对提

7、升版画艺术在学前教育美术教学中的应用有着十分积极地作用O1、强化学*版画创作的基木技能。对学生基础技能的强化是学前教育版画艺术得以开展的基础。对于那些刚刚入学的低年级的学生，基础技能的培训主要就集中在水粉画与纸版画上，在教学的过程中要遵循循序渐进、由浅入深的教学手段进行。学校在此类课程的安排中，就可以依据学生和家长的喜好选择，增设•些版画创作的兴趣班。而水粉版画教学乂是学前美术教育的重要教学内容，所以，教师在教学过程中既要注重对学生的美术文化以及相关历史知识的讲授，也同样要强化对学生思维能力的培养和训练。在版画

8、创作活动中，重视对学生版画创作基本技巧的知识传授。2、注重学生的个性化发展每个学生无论是在生活中还是在学习中都会尤其独特的个性，因此，学前教育的教师在美术教学中尤其要注意学生的个性化发展，积极引导学生的版画创作情感的真实体验，尊重生活实际，融情于作品之中。还可以通过举办一些相应的优秀版画展览来营造一个良好的校园学习环境，让学生在潜移默化中形成对版画创作的重视。而针对学生创新思维和想象能