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时间:2019-10-16
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1、实施集团化办学服务新农村建设徐洪春中共屮央、国务院在《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》中指出,整合农村各种教育资源,发展农村职业教育和成人教育:提高农民整体素质,培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民,是建设社会:主义新农村的迫切需要。近年来,我们亭湖区积极谋划,科学整合,纽建了以国家级重点职中——江苏盐城盐南职业高级中学为龙头、机场职中和9个镇成职校为成员的区职业教育集团。目前,盐南职教集团共有2个校区、9个培训点,占地380多亩,建筑血积8.5力•平方米,教职工近400人,在籍生7000多人。职教集团化办学,放大了优质资源,统筹了城
2、乡成职教发展,发挥了龙头校的师资、设备、市场信息、专业优势和乡镇成人校的阵地作用,提升了职教服务新农村建设的水平。集团组建以来,被评为“盐城市农村劳务输岀十佳先进单位”,“盐城市先进农村劳动力培训机构”。我们的具体做法是:一、拓展空间,优化配置,实现优质资源效益的最大化整合职教资源,集I才I化办学,是我区为更好地建立起成耶教、企业和社会在信息、人才、资源等方面互动连结机制,形成成职教“高地”,为地方经济发展提供稳定的人力资源支撑。一是教育培训能力不断增强.集团组建之前,我区成人教冇与培训依赖于9所成人校,功能单一重复,很难适应社会经济发展要求。
3、集团组建后,龙头学校发挥师资、管理的优势,送教到各培训点,提升了培训点的组织教学能力和管理水平;各培训点集中学生到龙头校开展技能实训,发挥了实训基地的效能,提升了学生的动手能力:各培训点在集团的统一组织下,积极组织力量举办劳动力转移培训,为农村剩余劳动力开辟了转移就业的渠道。9个培训点的功能从原来的扫除文盲、文化补习、农村实用技术推广,转变为农村劳动力转移培训、党员干部政治理论培训、科技信息咨询、科普实验示范、新技术推广,逐步适应了社会主义新农村建设的需求。二是龙头学校辐射引领作用不断提升•职教集团的建立构建了劳动力转移培训网络体系;开辟了农村
4、劳动力转移和城镇下岗职工再就业的渠道:最人限度的发挥了优质职教资源的效益。集团组建前,盐南职中限丁•办学场地等原因,每年都要控制招生规模,许多学生被拒Z门外。集团绍建后,机场职中和各成职校提供了充裕的办学条件,盐南职中的数控技术应用等重点专业的示范辐射作用得以充分发挥,各培训点依托基地,人力开展农村劳动力转移培训和中等:职业教育,教育规模不断扩大,教育质量得到提升。盐南职中仅数控、电子、服装等专业06年培训就达2000多人次。青墩、新兴、步风、便仓等成人校依托集团办起了电子、数控、建筑等职业高中班:形成了职业教冇竞相发展的良好局曲。三是集团办学
5、质量稳步提高.组建职教集团,目的就在于确立“大职教”的理念,将零散的资源整合起来,发挥规模、集聚效应,促进全区成职教事业均衡发展,让盐南职中的品牌效应原汁原味放人。一方面,注重放人优质教百资源。由龙头校对集团各校区、培训点实施统一管理,做到招生汁划统一下达,教学计划统一安排,教学质量统一考核,学生就业统—组织。盐南职屮发挥H身“产学研”优势,为集团成员校提供实训实习基地,提供市场信息和就业渠道:使龙头学校的资源效益得以充分彰显。另一方血,注重消除薄弱环节。盘活原成职校闲置人员、资产,利用现有人力、物力盘子,形成区域内“资源共享,优势互补”,各成
6、职校针对自身办学实际,宜办职部的办职高分部、宜办短训班的办短训班,做到人尽其力尽其用:形成区域内成职校的整体竞争力。二、创新机制,统分结合,实现学校管理效益的最大化集团化办学后。为调动各个层面的工作积极性,由集团对各校区和培训点头施冃标管理,强化过程监督;实施收支统管,强化财务监督:实施人员流动,强化队伍建没。不断创新工作机制,努力实现管理效益最大化。——是创新专业设置。围绕地方经济结构调整、产业优化升级,按照集团化办学的需要,科学合理地调整了专业设置。根据用人单位的需求,加强机械、建筑、电子等重点、优势专业建设,同时,根据新兴产业发展的方向;
7、确立了机械专业模具化、电子专业微电子化的发展走向。根掂各成职校的师资力量和办学规模、在乡镇成职校坚持学历教冇与职业培训相结合,面向社会开展多种形式的培训,做到一切围绕市:场转,一切围绕企业转,一切围绕需求转,使集团办学模式多元化,M用人单位的链结更加紧密。二是创新教学模式。为适应现代职业教育的需求,加大“双师型”教师的培养力度,集团主动送教师进金业锻炼,讣•教师深入金业,了解企业生产、技术发展和应用的现状、进行专业技能的再培训和再提高;主动邀请行业企业专家参与制订学校的发展规划、培养目标。专业设置和教学方案,聘请企业的专业技术人员参与技能教学。
8、为进行直观教学,盐南职中引进了机械加工厂,永丰成职校引进了服装加工厂,学生随吋进车间操作,形成了车间、教室合一,学牛、学徒合一,教师、师傅合一,理论、
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