实施集团化办学

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1、实施集团化办学服务新农村建设徐洪春中共屮央、国务院在《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》中指出，整合农村各种教育资源，发展农村职业教育和成人教育：提高农民整体素质，培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民，是建设社会：主义新农村的迫切需要。近年来，我们亭湖区积极谋划，科学整合，纽建了以国家级重点职中——江苏盐城盐南职业高级中学为龙头、机场职中和9个镇成职校为成员的区职业教育集团。目前，盐南职教集团共有2个校区、9个培训点，占地380多亩，建筑血积8.5力•平方米，教职工近400人，在籍生7000多人。职教集团化办学,放大了优质资源，统筹了城

2、乡成职教发展，发挥了龙头校的师资、设备、市场信息、专业优势和乡镇成人校的阵地作用，提升了职教服务新农村建设的水平。集团组建以来，被评为“盐城市农村劳务输岀十佳先进单位”，“盐城市先进农村劳动力培训机构”。我们的具体做法是:一、拓展空间，优化配置，实现优质资源效益的最大化整合职教资源，集I才I化办学，是我区为更好地建立起成耶教、企业和社会在信息、人才、资源等方面互动连结机制，形成成职教“高地”，为地方经济发展提供稳定的人力资源支撑。一是教育培训能力不断增强.集团组建之前，我区成人教冇与培训依赖于9所成人校，功能单一重复，很难适应社会经济发展要求。

3、集团组建后，龙头学校发挥师资、管理的优势，送教到各培训点，提升了培训点的组织教学能力和管理水平；各培训点集中学生到龙头校开展技能实训，发挥了实训基地的效能，提升了学生的动手能力：各培训点在集团的统一组织下,积极组织力量举办劳动力转移培训，为农村剩余劳动力开辟了转移就业的渠道。9个培训点的功能从原来的扫除文盲、文化补习、农村实用技术推广，转变为农村劳动力转移培训、党员干部政治理论培训、科技信息咨询、科普实验示范、新技术推广，逐步适应了社会主义新农村建设的需求。二是龙头学校辐射引领作用不断提升•职教集团的建立构建了劳动力转移培训网络体系;开辟了农村

4、劳动力转移和城镇下岗职工再就业的渠道：最人限度的发挥了优质职教资源的效益。集团组建前，盐南职中限丁•办学场地等原因，每年都要控制招生规模，许多学生被拒Z门外。集团绍建后，机场职中和各成职校提供了充裕的办学条件，盐南职中的数控技术应用等重点专业的示范辐射作用得以充分发挥，各培训点依托基地，人力开展农村劳动力转移培训和中等：职业教育，教育规模不断扩大，教育质量得到提升。盐南职中仅数控、电子、服装等专业06年培训就达2000多人次。青墩、新兴、步风、便仓等成人校依托集团办起了电子、数控、建筑等职业高中班：形成了职业教冇竞相发展的良好局曲。三是集团办学

5、质量稳步提高.组建职教集团，目的就在于确立“大职教”的理念，将零散的资源整合起来，发挥规模、集聚效应，促进全区成职教事业均衡发展，让盐南职中的品牌效应原汁原味放人。一方面，注重放人优质教百资源。由龙头校对集团各校区、培训点实施统一管理，做到招生汁划统一下达，教学计划统一安排，教学质量统一考核，学生就业统—组织。盐南职屮发挥H身“产学研”优势，为集团成员校提供实训实习基地，提供市场信息和就业渠道：使龙头学校的资源效益得以充分彰显。另一方血,注重消除薄弱环节。盘活原成职校闲置人员、资产，利用现有人力、物力盘子，形成区域内“资源共享，优势互补”,各成

6、职校针对自身办学实际，宜办职部的办职高分部、宜办短训班的办短训班，做到人尽其力尽其用：形成区域内成职校的整体竞争力。二、创新机制，统分结合，实现学校管理效益的最大化集团化办学后。为调动各个层面的工作积极性，由集团对各校区和培训点头施冃标管理,强化过程监督；实施收支统管，强化财务监督：实施人员流动，强化队伍建没。不断创新工作机制，努力实现管理效益最大化。——是创新专业设置。围绕地方经济结构调整、产业优化升级，按照集团化办学的需要,科学合理地调整了专业设置。根据用人单位的需求，加强机械、建筑、电子等重点、优势专业建设，同时，根据新兴产业发展的方向；

7、确立了机械专业模具化、电子专业微电子化的发展走向。根掂各成职校的师资力量和办学规模、在乡镇成职校坚持学历教冇与职业培训相结合，面向社会开展多种形式的培训，做到一切围绕市：场转，一切围绕企业转，一切围绕需求转，使集团办学模式多元化，M用人单位的链结更加紧密。二是创新教学模式。为适应现代职业教育的需求，加大“双师型”教师的培养力度，集团主动送教师进金业锻炼，讣•教师深入金业，了解企业生产、技术发展和应用的现状、进行专业技能的再培训和再提高；主动邀请行业企业专家参与制订学校的发展规划、培养目标。专业设置和教学方案，聘请企业的专业技术人员参与技能教学。

8、为进行直观教学，盐南职中引进了机械加工厂，永丰成职校引进了服装加工厂，学生随吋进车间操作，形成了车间、教室合一，学牛、学徒合一，教师、师傅合一，理论、