实施新课标理念，做到减负增效

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1、实施新课标理念，做到减负增效上虞春晖中学俞丽萍今年九月开始，浙江省的普通高屮进入了新课程实验。课程标准指出：“坚持改进学生的学习方式，提倡口主学习、合作学习和探究学习，减轻学生的学习负担。”新课程的核心理念是“促进每一位学生的发展”，一切以学生的发展为目标，为学生的终身发展打好基础。因此贯彻新课标理念，做到“减负增效”，成为目前每位老师所迫切实施的任务。减轻学生的负担，提高教学的效率是一项系统工程，需要一段较长的时间。一•“减负增效”的根本一教师转变教学理念物理新课程蕴含着许多新的教育理念，对毎一位教师都提出了新的挑战。在新课程的实施屮，教师应该从传统的知识传

2、授者的角色屮走出来，改善自己的教学行为，使a己不但成为学生学习活动的组织者和促进者，而且也成为一个孜孜不倦的学习者和探究者。教师必须学习研究新的教育理念，只有“变”才是硬道理。每一位教师必须明白，教师是要蜩造灵魂而不是禁锢灵魂。只有教学思想转变了，才能设计出先进的教学思路，即不只是给岀结论，而是更注重让学生自己得出结论，经丿力“问题”解决的“过程”，才能切实做到“减负增效”。譬如：教师如呆把课堂物理实验仅作为获取知识的一种教学手段看待，这样就会影响教学效果，影响物理教学中实施索质教育。如果转变一下教学思想，把物理实验作为一种真正的教学耳标进行教学，则通过实验得

3、到的是一种研究物理问题的方法，观察方法，分析处理能力，动手实践能力等等，可以起到触类旁通，减负增效的作用，真正实施和推进素质教育。二•“减负增效”的重要手段一对学生进行学法指导教师在课堂教学中不仅要设法让学生学会物理，更要让学生会学物理。“给人于鱼,不如授人于渔”，教学生学习物理方法也就是教学生用物理的方法学习物理（如观察、实验、形象演示与逻辑推理相结合、教师点拨……），让学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”，会理论联系实践地应用物理。同时，教师要对学习成绩落后的学生进行一些针对性的辅导。例如如何复习，如何分析物理习题，如何主动发现问题等。对于

4、学习优秀的学生教师耍进行一些学习策略、学习能力的指导，培养学生的创造性的思维。三•“减负增效”的关键一上好每一堂课“减负增效”应该聚焦在课堂上，教师应力求上好毎一堂课。首先，备课组可开展“集体备课”活动。利用集体的智慧，共同解决学生共性的问题，仁者见仁，智者见智，共同商権，这样比一个人苦思冥想冇效得多。同时，我校备课组定期开出了“示范课”，并对开出的每一堂课进行评课等，收到了良好的效果。既提高了整个备课组教师的教学效率，也在整个备课组中创了一个非常和谐、相互合作的教学氛围。其次，开展了“教学反思”的教研活动。通过不断的反思来发现问题，解决问题，交流经验，从而提

5、高每一位教师的教学水平和教科研能力。为了切实提高上课的效率，在具体策略上应注意以下几点：第一是课堂教学的原则要体现教师为主导作用，学生为主体作用。在课堂上应师生互动，冃动而不乱。教师耍加强课堂组织教学，注意双边活动来引起学生注意力。上课做到明口、准确、新颖、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态。试想,教师上得很认真，学生不积极参与，不认真听讲，有何效率可言？第二是教学手段灵活多样和综合利用。任何事作都应一分为二地看待，我们一方面要应用现代化教学手段，另一方面也不能忽视传统教学手段的应用。所以，我们要综合利用好各种教淫手段。我们必须考虑以下几点：1、

6、要从教学实际出发，不论使用什么教学手段，都必须目的明确，计划周到。因为一节课的时间冇限，运用辅助工具不是越多越好，而要恰到好处，少而精，绝不能搞花架子。运用好教学手段，能启发学生独立思考，发展智力，而不能把它们变成课堂上的娱乐，或分散了学生对学习知识的注意力。2、耍把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。对于实际能操作的实验未必一定要通过多媒体画面來显示。例如电了计算机模拟实验，故然有其直观、形象、省时间、省费用等优点，但它毕竟不能代替真正的实验，特别是对无一定感性认识的初中生來说,容易认为它和电子游戏机-样是假的。因此，要把教师的演示实验，学生的实物实验和

7、微机实验有机地结合起来，才能收到更好的效果。多媒体手段只能用在一些实际无法显现的教学重点和难点上。四•“减负增效”的重要措施一当堂作业“当堂作业”顾名思义是课堂中完成并得以反馈的作业，它是课堂教学的重要组成部分。有些教师教学设计的不合理，把整个课堂的吋间都花在知识的“灌输”上，把课堂中应该完成的练习变成了课外作业。这样既增加了学生的负担，也降低了课堂学习的效率。教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。而在儿童的精神世界屮，这种需要特别强烈对学生来说，通过当堂作业可以及时了解自己的学习情况，可以

8、很快得获得矫正性信息,进一步调整自己的