实施素质教育加强学风建设

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1、实施素质教育加强学风建设-----颍阳镇小王庄小学教学形势分析报告随着经济与社会的发展，竞争不断激烈，教育竞争也在进一步的加强，人们对优质教育的需求也更为迫切，学校教育质量的提升已经成为社会最为关注的问题之一。面对学校的现实条件，加快自身发展是各个学校需要思考和研究的。内涵发展是学校发展的内驱力，学校间的竞争实质上也是学校内涵发展力的竞争，教育质量和教学水平的提升是学校内涵发展的永恒主题，学校内涵的发展实质上就是如何建设高质量的教育教学体系和高效率的系统运行体系。为了更好地推动学校发展，就要对学

2、校现实的状况进行分析，对促进学校发展的条件、优势、机遇做出判断，从而确定学校发展的目标和策略。一、学校基本情况分析（一）、颍阳镇小王庄小学位于颍阳镇东部。全校共有14个教学班，在校学生近430名。全校在职在岗教师31名。50岁以上老师的占三分之一，40岁以下的教师占三分之一。学校老师具有大专及大专以上学历的占70%,学校正处于稳步发展的基础上探索改革创新的阶段。㈡、师资队伍情况：良好的教师结构，是学校开展工作的前提，学校各方面工作逐步走上正轨，大部分教师通过各种培训，学习，写读书笔记和学习交流等

3、活动。思想上：忠诚党的教育事业，热爱学校，对待工作尽职职责,勤奋钻研业务，不断学习新知识，提高教学水平。同事间：尊老（老教师）爱幼（青年教师），相互学习互相帮助，取人之长，补己之短。上班时：遵守劳动纪律，无缺课、矿工、旷课等现象，工作时间或在工作场所屮无打牌、喝酒，从事其它经济商业活动；下班时：没有从事违规家教、带生等有偿行为。师资队伍的优势是：具有良好的教师职业素养，敬业爱岗，责任心强，工作积极主动；青年教师居多，好学，易于接受新观念，为学校发展提供后劲和活力；教师队伍整体素质较高，初步形成了

4、一定的校级骨干力量；有一定数量专业水平较高的教师。师资队伍的劣势是：缺乏冒尖的骨干教师和学科带头人；教科研水平偏低，还没有形成浓厚地开展教育科学研究的氛围；少数教师的业务水平和教学能力还处于低层次水平；新任教师需要锻炼培养；另外，社会现实中一些非和谐因素对教师教学工作构成一定的影响。三、学校发展需求分析根据对学校所处的社会环境、生源现状、办学条件等基本情况的分析，可以看出学校未來发展需要解决如下儿个问题：1、学校定位问题。学校要发展成一个什么样的学校，才能够满足本地区社会的需求，才能与时代发展同

5、步，也就是要解决学校发展目标问题。2、学校必须改善硬件环境。3、解决人的问题，一切关键的因素在于人。加速培养高素质的，具有现代教育观念，能适应教育现代化要求的教师队伍是推动学校发展的核心。4、进一步推进学校管理的规范化、科学化。提高规范化、科学化管理水平，是推动学校发展的基础。5、培育学校发展的突破点，以特色促发展，提高学校声誉。通过以上的分析，我个人认为我们颍阳镇小王庄小学要发展，应该从加强学风上下功夫：学风是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是形成良好院风、校风的基础和前提，是培养

6、高素质人才的关键。学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所学校的气质和灵魂，也是一所学校的立校之本。学风建设是衡量办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。优良学风是保证教学质量的重要条件，学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养冃标的实现。进一步加强学风建设，才能为学校生的成长成才营造良好的育人环境，增强全校学生学习的积极性和主动性，促进学校生的健康成长和综合素质的全面提高，为促进我院学风建设的深入开

7、展，进一步推动良好学风的形成，构建文明、和谐、尚学型校园。就其存在而言，学风弥漫于无形，却可观察与有形；就其作用而言，学风不仅影响到当前的教学效果，影响到人才培养目标的实现，而且对学恒长远能否成才都具有重要的不可忽视的作用o一所学校的学风是其人才培养目标和质量的重要标识。学风是学习者世界观与人生观的具体体现。学习者在学习中持有什么样的个人动机和求知目的，取决于其追求什么样的生活目标，信奉什么样的精神信仰，从上什么样的价值取向。憧憬什么样的社会前景。学风所表现的精神倾向无疑与人才培养目标中最核心的

8、起主导作用的部分紧密相连。学风是学习者治学态度的具体体现。学习者在学习中有无严谨求实的科学态度？在日常学习中能否以滴水穿石的恒心，深入钻研，寻根究底？还是急功近利，浅尝辄止？在前人的学说和成果面前能否以破旧立新的勇气大胆质疑，寻求突破？还是恪守旧说，亦步亦趋？在已经取得的成绩面前能否保持赤子之心，不骄不躁，谦虚诚实？还是沾沾自喜，止步不前？在学习屮能否以海纳百川的胸襟博采众长，切磋砥砺？还是自高自人，文人相轻？这一切不仅反映出学习者人格的劣势、志向的远近，更关系到能否最终成长为国家和民族的科技精