实施地理高效课堂的体会

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1、实施地理高效课堂的体会西河中学程莹莹实施地理高效课堂的体会近期，我们学校正在进行新课程改革，通过认真学习，我感觉收获不少，深感以前满堂灌的教学方式已经不再适合现在的教育形式T,而当前推出的高效课堂正是我们所大力倡导的新的教学模式。通过学习，我们要认识到要实现地理高效课堂，就要努力做到：积极主动，合作学习，师生互动，高效学习。下面我就结合近期学习及个人教学实际，谈一谈自己在这方面的一些做法。一、精心备课要上好一节课，实现地理教学高效的基础就是我们老师要精心备课。备课不但要备课本，备学生，还要备教学设计，这是一项很复杂很劳累的工作，需要我们老师花费很多的时间与精力。平常我在备课中努力

2、做到以下两点：一是把课本读“厚”。我通过上网等各种途径去查阅大量资料来解决本部分的重点.难点和疑点。这个过程的任务最重，尤其是遇到知识点较多的章节时，这步就显得更繁杂了，在如山如海的知识资料中，我要精心筛选出与本节课内容相符的材料,然后再按照知识系统循序渐进地整理出来。二是把课本读“薄”。我在熟悉了课本内容的基础上，认真研究教法和学法，努力把课本上的文字变成自己的独具特色的、具有吸引力的课堂语言。1、预习交流这一环节先列出这节课的知识结构，下面给出适量的思考探究题目，或以填空形式或是简答形式，目的是引导学生先自学，自主掌握本节的大部分简单的知识点，也为下一环节节省时间。2、互动探

3、究这一环节是一节课的最重要的一步，我在教学案上，常常分条理、循序渐进地列出这节课的重点、难点和疑点，发给学生先自主探究，等到上课的时候,我就指导学生逐一解决这些问题,遇到比较难懂的问题就适当展开讲解,当然一节课不会有太多的重点.难点和疑点。这一过程，学生可以各抒己见，充分表达自己对问题的认识与理解，多以小组讨论、组内达成共识.组与组之间归纳出结论的形式进行。在这一环节上，你若大胆放手让学生参与了，你就会惊喜地发现学生们的思维原来是那么的活跃，那么的有见解，很多学生都能够一语中的地说出问题的实质。3、当堂达标这一环节就是我搜集了适量的极具典型性的题目，定时让学生当堂做完，当堂反馈自

4、己的学习效果，当堂检测自己的学习效率。这部分题目需要我们花大功夫在众多的题目中精挑细选出来的，通过上课来看，当堂巩固效果良好。经过一段时间后，我越来越感觉茫茫题海，只要你下功夫花心思去找，总会找到好题的。4、质疑反思这一环节是留给学生根据自己的学习程度及对本节内容的掌握程度自主进行质疑反思，有疑问的,或小组内讨论解决,或向老师请教解决。我还会指导他们谢谢学后反思，试着写一写这节课的心得体会，或是新的认识等等。这部分在教学案上都是以鼓励语的形式出现。如：“学贵有疑，问题是思考的产物，你的问题提得很好，很有分量，这就是善于思考的结果”等等。二、用心上课上课是整个教学工作的中心环节，也

5、是实现地理高效课堂的最重要途径。1、新课导入新课导入是地理课堂的一个重要环节，对整节课的学习具有十分重要的作用，好的导入往往是教学的一个良好开端。所以地理课的导入要以趣激趣，用生动诱人、精炼点题、设计有悬念的语言去调动学生学习地理的兴趣与热情。我认为好的新课导入应该是画龙点睛之笔。2、学习过程学习过程是课堂的精髓所在，一节好课，应该有好的学习过程。课堂不是讲堂，老师得先明白这节课“该讲什么、怎样讲”。“该讲什么”就是核心问题必讲，思路方法必讲，疑难问题必讲；“怎样讲”就是讲的时间不能过长，内容不能过多，节奏不能过快，提倡让学生自主、合作和探究学习。课堂上“讲”的境界就是要追求精确

6、、精炼和精彩。新课程倡导学生要自主学习、探究学习和合作学习。自主学习就是“我要学”；探究学习就是“我会学”；合作学习就是“我乐学”。3、课堂上的讨论.提问地理高效课堂是建立在课堂上的有效讨论学习基础上的，所以有效的课堂讨论就要建立在学生个体独立思考和自主学习的基础上的,因此老师要根据问题的难度和广度，给学生足够的谈论时间，而不是急于走形式、简单化。提问作为课堂教学中师生互动或生生互动的主要形式，可以使老师将关注的焦点从课堂转移到学生身上。好的课堂提问应该能引发学生的有效思考，疏通学生的思考思路，活跃学生的思维。4、课堂小结凡是都要善始善终，地理课堂也不例外，也应该有课堂总结。老师

7、在引导学生对本节课进行总结的同时,不仅能激发学生对学习内容的进一步巩固强化,而且也能引导学生在课下主动收集资料解决疑难问题，力求把学习的最佳效果从课堂辐射延伸到课下。三、细心批改作业、耐心辅导细心改作业，耐心辅导都是日常教学中必不可少的环节与工作。通过改作业，你会发现不少课堂上你没注意到的问题，发现了问题才能巩固强化所学，为下面的学习打好基础。通过耐心辅导，不仅能够解决学生遇到的疑难问题，还可以拉近我与学生之间的距离，有利于更好地完成教学。教学是一门学问，需要不断学习与研究；教学