实施班级自主管理

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1、实施班级自主管理，促进学生快速成长广东省东莞市南城区御花苑外国语学校张世发（电话：13686073958）踏进新世纪的门槛，面对转型时期的中学生，很多班主任常常叫苦不迭，头痛不已。他们为管理学生付出了巨大的精力，往往收效甚微，然而又不能不管。学生呢，也很不领情，觉得自己的自主权受到压制，个性难以张扬，所以，和班主任的矛盾常常激化。怎样走出这样的误区，变被动教育管理为主动发展，从而达到班主任工作专业而轻松、学生独立而口主的双赢境界呢？笔者在多年班主任实践中坚持走班级自主管理的路子，取得了良好的效果，现将做法简介如下，请人家给予批评扌旨正。一、班级自主管理指导思想1•以人为本，尊重学生、信任学生

2、、依靠学生、发展学生。相信他们能够管理好自己，班级的绝大多数事务交给学生口主处理，我们老师要做的，就是给学生一个良好的生存和发展环境，并交给他们处理问题的技巧，发展他们的能力。2.让学生在民主和制度化的生活中学会民主，学会用制度看护心灵。班级重大事情由全体学生民主协商，班级的管理建立在科学、民主基础上制定的制度Z上。3•班级口主管理的目标就是让学生在民主和法制的生活环境中学会生活、学会管理、学会做人,增强能力，快速成长，从而发展学生，解放班主任。二、实施班级自主管理的三部曲对于绝大多数班级來说，班级自主管理不叮能一蹴而就，必须脚踏实地，循序渐进。具体來说,要经历一个由他律到自律，由自发到自觉

3、，由肤浅到深入，由简单到高级的过程。要走好这三步：第一步：树规矩立标准，为自主管理打下坚实的基础。刚刚从小学升入初屮的学生，很多时候还有很强烈的依赖性，在班级管理上，他们还需要班主任讲方法明要求。此时的班主任，要拿出口己的权威，大刀阔斧地进行管理。首先，就是带领学生一起深入学习《中学生守则》、《中学生一□常规》、《违纪学生处分条例》以及学校的规章制度等，让学生明白中学生应有的做法和标准。其次，结合班级实际和学生的耍求，制定班级的“班规”（也可以叫做班级公约、班级量化管理规定等等）。紧接着，也是最重要的，就是严格执行班规，让班规约束学生的言谈举止，促使学生养成良好的行为习惯。此时，班主任的所作

4、所为，为今后班干部口主管理提供了样板，使得他们在今后的管理中有依据，有借鉴，可以为今后的管理打下坚实的基础。第二步，实施班级事务承包责任制，精心培养班干部队伍。班级自主管理，重耍的一点是让每个学生参与到班级的管理中来，以此锻炼每一个学生能力,增强每一个学生的责任心。为此，应该对班级的各项事务进行精细划分，根据学生各口的特点，本着口愿的原则，每人承包一项事务。比如，能力强的，有大局观念的可以担任班长、卫生委员、学习委员等班干部职务；有特殊技能的，让他们发挥专长，担任板报编辑、电脑管理员、班会记录员等工作；有的比较热心、细心的，让其担任餐点发放员、门长（负责门窗电源开关）等职务。对每一个工作，都

5、有明确的耍求和考核的标准，只耍能尽职尽责，就给予肯定和表扬，从而强化他们的责任意识。当每一个同学都能做好口己的本职工作，那么，班主任的和班干部的工作就相对少了，轻松了。当然，学生毕竟是学生，在他们履行职责的过程中难免有疏忽、有松懈、有偷懒的行为，也难免会产生矛盾甚至是不可调和的矛盾，有时，遇到突发事件，难免手足无措，I大I此，培养一支精干的班干部队伍，让他们代替自己进行精细管理是必不可少的。关于这一点，后面将作专门的介绍。第三步，文化引领，让班级自主管理注入灵魂。班级文化是学生共同认可的价值观和行为方式，是班级活的灵魂。首先进行思想引导，让学生精神丰盈起来。我在建设班级文化中，特别灌输了以下

6、几句话：1、“我很垂耍！”——认识自我、激发自信，培养敢于担当精神的自爱自重武器；2、“我们与他们不一样！”——防止堕落、防止松懈，守护自我的自律自强武器；3、“让人们因我的存在而感到幸福！”——和谐人际关系、营造集体环境，塑造人格魅力的口知武器；4、“我能成功！”——持续激励学生挑战自我精神的自立自强武器；5、“我有口己的准则并奉行不悖。”——培养学生把握口己、形成独立人格的口主口立武器。不断强化这五句话，让每个学生拥有这五种武器，在精神上占领制高点，从而让自己优秀起来。其次，讣民主与法制精神深入每一个学生的灵魂。为此，精心设计每一节班会课，让班会课成为展示学生的舞台，成为班级议事的平台，

7、让每个学生围绕主题充分献言献策，自主管理好班级。有的时候，让学生自主设计班会课，以此解决重大问题。比如探讨手机进学校的危害和禁止手机的做法；如何看待和克服早恋等。班级的同学要依“法”办事——班规高于一切，老师也不能例外。比如，在我们的班规中，学生迟到了要罚唱歌，老师迟到了，也得唱歌。班级文化的最高追求应该是：全体同学热爱自己的班级，有创建优秀班级的强烈愿望，并为此而不懈努力的行动。为此，我们制作了班级名片——