少儿书法教育的问题及对策

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1、少儿书法教育的几个问题郦洪奎现代社会，教育的改革正风起云涌。尤其是基础教育，从教材到教法，止在进行着深刻的变革，书法教育也在进行痛苦的反思和悄悄的改革。但是其力度显得很不够，显然难以跟上各项教育改革的步伐，对目前书法教育的现状和存在的问题，本人想谈儿点看法。一、目标定位的缺失现在的书法教育到底是归入语文教学中还是艺术教学中？对这个问题一直争论不休，到现在还没有一个权威的明确的答案。有的人认为：书法教育应该称作写字教育，它的作用是让学生通过练字，提高他们的书写能力，使他们养成正确的书写习惯；掌握正确的书写

2、姿势；把字写得正确、端正、清楚、美观、且有一定的速度。一句话书法教育就是实用的书写教育。也有的人认为:书法是具有儿千年历史的传统文化，是屮华文化发展的载体，具有丰富的内涵，它不仅具有实用性，更具有艺术性，而fL这种艺术是世界上所独一无二的，它是一种抽象艺术。书法教育应该强调艺术性，要通过书法教育培养学生的正确的审美情趣，感受中华民族的灿烂文化，提高民族的自尊心和自信心。更多的人认为:书法教育应该兼具实用性和艺术性，它既有实用意义，也有艺术的审美价值。两者应该有机地结合在一起，不可分割。目标定位的模糊和缺

3、失，严重制约着书法教育的发展，给人的感觉是乱而无绪，没有统一的标准，没有合适的教材，缺乏科学性。结果是千人一面，缺乏生气，缺少童趣。二、教学手段方法的落后书法教育有着几千年的传统，在漫长的历史发展中已经形成了一套行之有效的教学方法，我们不能也无法抛弃。然而传统的背后是保守和迂腐。翻开屮国书法史我们可以清邀地看到，我们的前人在不断地进行着创新和变革：从秦篆汉隶到魏碑唐楷；从颜、柳、欧、赵到苏、黄、米、蔡，它们都各擅其美，各领风骚。丰富多样的书法艺术，令人叹为观止。在书法创作的基础上，书法的理论著作也层出不

4、穷，从王羲之到孙过庭；从包世臣到康有为。他们不断地探究着书法的奥秘，探索着书法的出路和方向。然而我们也痛苦苦地看到越是传统的东西，改革和创新就越困难。各种手段，前人几乎已经用尽，当我们还在喋喋不休地为米字格好，还是回宫格优而争论的时候；或者为了一个什么“格”申请到国家专而洋洋得意的时候，古人也许没有办法跟我们争，但如果他们在九泉之下有知，一定会很不服气的。也许有的人会说传统的艺术就是应该用传统的方法，这话听起来似乎有理，但仔细分析一下，我们觉得完全站不住脚，传统的方法如果不进行变革，创新就会变成僵死的东

5、西，就会失去生命力。现代社会的飞速发展也要求传统的书法教育必须跟上时代发展的步伐。书法艺术必须符合现代人的审美观，书法教育也应该借助现代科技手段，运用电脑网络等技术来改造传统的教学方法。在这方面有些人正在作努力和尝试，但离社会的需求还有相在的差距，还有很多的工作耍做。三、书法教育的危机经历的八十年代的书法热后，随着电脑热、外语热的兴起，书法已经渐渐被人们所忽视。不容否认，书法正经历着前所未有的危机！有的人甚至觉得书法会随着电脑的普及而消失。书法的实用的功能正在渐渐地失去，因为书写可以不用笔。由于方法的落

6、后，书法很难激发起学生的兴趣，当然就难以与电脑游戏争市场了。除了老年人为了强身健体，仍有人乐此不疲外，就只有几个耐得住寂寞的人，还在孜孜以求。在大多数学校里，书法教育被束之高阁，除了偶然有几声“现在的学生的字是越來越差了”的感叹外，再没有人提起。有的人说，现在的书法是“两头热中间冷"，说的是：练字是小孩子和老人的事，此话真的很形象、很概括。唐代的孙过庭也说过“学成规矩,老不如少”的话。要宏扬这一民族文化，看来是任重而道远!