如何在音乐教学中实施“幸福”教育

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1、如何在音乐教学中实施“幸福”教育摘要：当下教育界提得最多的一个词就是“幸福”，倡导幸福课堂,追求幸福教育。的确，对于学生来说，幸福的课堂比什么都重要，幸福的教育受益终生。幸福不光可以在课后，更贯穿整个课堂。把幸福美妙的音乐课堂还给学生,才是学生最幸福的爭，也是教师急需做的爭。关键词：咅朱课堂；美妙；兴趣；幸福教育音乐课堂是师生共同成长的生命历程，是生机勃勃、活力无限的“动态生成”课堂。课堂上学生学习不是预约的，而是学生与教师、同伴“思想碰撞、心灵沟通、情感融合”的动态过程，在这一过程中，会有许多意外和惊喜。面对课堂屮超越预设、鲜活丰满的“生成”,教师必须独具慧

2、眼、关注生成、捕捉动态、灵活调控，注重生成资源的价值引领。这样，我们的教学就会有“润物细无声”的和谐，课堂就会洋溢“水到渠成”的自然。在我的脑海中时常会闪过一个意念：作为老师，如何用音乐打开孩子们幸福的殿堂？学业成绩固然重要，但健康的人格培养也是万力-不能缺少的。马克思说过：“一种美好的心情比十服良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。”可见，音乐的魅力是无穷的，带给学生的益处也是无穷的。因此,在音乐课堂中我做到了以下几点：、给学生创设幸福的氛闱在农村，许多学生不是不喜欢音乐课，而是对音乐课没有信心而失去兴趣的，这就需要教师给予学生更多的爱心和关注！幸福是世界上每个人

3、都向往的，我们特别强调教师带给学生的幸福感。首先作为教师必须面带微笑，你脸上的微笑有多少，学生心中的阳光就有多少。教师如何走进学生的世界，给学生多一点微笑，跟学生交个朋友，多点鼓励给学生自信，已经成为我的奋斗目标。不管是谁都不希望也不喜欢面对一个严肃的、整天板着脸的人。学生更是如此，老师的微笑不仅会给学生留下良好的印象述能给学牛信心和勇气。其次，教师要成为引领孩子走向幸福的正确坐标,千万不要抹杀他们的创造性，讣他们在音乐中与幸福失之交臂。二、激发学生对音乐课的兴趣“兴趣是最好的老师。”兴趣能激发学生的学习积极性，不过要激起学生的兴趣就必须要关注学生的需要，这就

4、需要我们教师认真的备课和随机应变。1・创设生动有趣的情境音怎教学情感化、审美化的前提和基础就是创设情境，根据新课标的目标和学生的心理特点，设计生动有趣的教学情境可以引导人们进入音乐的特定情境，可以吸引学生的注意力、增强学生的求知欲，也容易激发学生的兴趣，进而有效地调动了学生学习的主动性和积极性，长此以往，学生对所学习的音乐课兴趣浓厚，课堂上学生兴致盎然，教者得心应手，学者也会轻松愉快。2.让多媒体和网络成为音乐教师教学的好帮手社会在变化、在进步，我们的音乐教学也同样需耍进步和更新，而多媒体在现在的教学中广泛的运用，给音乐课堂教学注入了生机和活力，因为它不受时间

5、、空间的限制，又能以形象、生动、直观的方式表现出来，是一种现代的教学手段，顺应了学生的心理，使学生积极主动地投入到他感兴趣的学习中，并能在很短的时间内了解和掌握更多的信息和知识。作为一名农村音乐教师，我们应积极探索富有生命力的课堂教学，为学生创造更具幸福感的音乐教学。只有富有生命力的课堂教学，才能让师生共同投入，发挥课堂最大的有效性；只有具有幸福感的音乐教学，才能让学牛产牛强烈的归属感，调动感官，激发思维，促进全方位的发展。只有在这样的课堂中，才会闪烁出创造的光辉和人性的魅力，成为学生体验美、探索美、亨受美的幸福殿堂。学生幸福，教师才能幸福，就让音乐这把金钥匙

6、，为我们的师生打开通向幸福殿堂的大门吧！参考文献：[1]吴瑶香•音乐课例与专家评析[M]•浙江大学出版社，2006-11.[2]张宝童•走在向往宽容的路上[J]・教师博览,2006(9).(作者单位浙江省慈溪市胜山镇中心小学)