基础薄弱学校进城务工子女教育问题及对策

《基础薄弱学校进城务工子女教育问题及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、基础薄弱学校进城务工子女教育问题及对策【关键词】基础薄弱学校进城务工子女教育问题对策【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2012）09B-0008-01当前，我国许多城市已经出现进城务工农民家庭化现象。进城务工农民家庭化直接导致进城务工农民子女数量的急剧增加，而对进城务工农民子女的教育就成为一个棘手的问题。以南宁市柳沙学校为例，笔者对该校初中部的学生家庭情况进行了调查，调查结果显示，该校将近80%学生的家庭是非城镇户口。父母接受教育的程度以小学毕业和初中毕业为主，有本科以上

2、教育程度的仅有10.3%o这类家庭的人口以4人户和5人户为主，家庭年收入不高，一般都在3.5万元以下。并且，父母主要从事建筑、装修、运输、园艺、维修、清洁、餐饮等工作，或者是做生意的个体户。进城务工农民的家庭居住环境也不好，虽然他们已经在南宁工作了很多年（6年以上占72%）,但仍然以租套房和住棚户区为主（分别占到了55.2%和34.5%）,有自住房的家庭仅有6.9%。一、进城务工农民子女教育存在问题家庭教育对孩子的成长有很大的影响。笔者对南宁市柳沙学校九年级的学生的家庭教育进行了调查，调查结果显示，进

3、城务工农民子女虽然大部分时间和父母在一起，但父母几乎没有能力辅导孩子学习（能辅导孩子学习的不到15%）。父母平时也很少和孩子就思想、学习和生活等问题进行沟通，有37.8%的父母不知道采取什么方法教育孩子，更有甚者，他们只希望子女初中毕业就出去打工，有意愿培养孩子读到大学毕业的仅占30%o这些问题的产生不仅与进城务工农民的社会地位、文化素质有关，还与该群体自身的经济状况、生活环境有关。在日常生活中，进城务工农民以简单粗暴的方式教育子女,训斥多、表扬少,不会用合理的教育方法教育孩子。进城务工农民子女存在的

4、问题主要表现为：学习基础较薄弱、行为习惯差以及心理问题突出等。由于南宁市柳沙学校属于基础薄弱学校，大部分学生是进城务工农民子女，这些学生不重视学习，学习基础薄弱、学习成绩不理想。如刚上七年级的学生，语文的口语表达、书写以及写作水平普遍较弱，英语水平更不理想。此外，进城务工农民子女的学习习惯也较差：作业不能按时独立完成，没有课前预习和课后复习的习惯；在学习上遇到困难容易放弃，对自身的学习成绩不太关心；受到家庭、文化、经济、生活习惯的影响，往往会存在一些心理问题，表现为放纵暴戾、行为偏激以及拉帮结派等，严

5、重影响他们的成长。二、进城务工农民子女的教育对策针对进城务工农民子女的家庭情况及教育现状，并结合南宁市柳沙学校的实际，笔者对城市基础薄弱学校初中生的教育方法进行了研究和探讨。（一）建立融洽的师生关系，让学生感受到学校和老师的关爱。学校要以实际行动关爱进城务工农民子女的入学工作，采取相应灵活的特殊照顾政策，给学习基础差、生活困难的学生特殊照顾。通过设立奖学金等助学措施，激发学生的学习兴趣以及在一定程度上解决他们的经济问题。教师应做到关心学生、公平地对待学生。教师应多了解学生苦恼的原因，了解他们的兴趣和爱

6、好，并有意识地去培养他们的特长。此外，教师可以多和家长联系，及时将学生在校的情况向家长反馈，并了解学生在家里的情况。（二）丰富学生的课余生活，让学生在良好的班集体中健康成长。教师可以在集体活动中增添教育学生、培养学生的环节，让学生通过参与集体活动丰富课余生活，减少对电视或网络的依赖。丰富多彩的校园生活激发了学生学习的兴趣。在课余活动中，教师还能及时发现学生的特长和爱好，最大限度地挖掘他们身上的潜能；及时肯定和表扬在活动中表现出色的学生，让学生勇于展现自己的才华，增强自信心。（三）通过家校配合的形式对学

7、生进行教育。加强家校配合的措施主要有：通过举办家长学校对父母进行相关培训；定时召开家长会，和家长就孩子出现的问题进行沟通；通过编印特色家教报刊和《家校联系卡》、《学生学习和思想品德评价表》、《学生日常行为规范表》等，让家长了解学校情况和孩子在校情况。此外，还可以通过举办一些特色的专题讲座，女口，'‘教育就是养成习惯”“品行决定未来”等，教给家长正确教育子女的方法，提高家长的家庭教育水平。密切家校联系，以家访形式了解学生的学习和生活情况，可以在一定程度上提升家长对孩子教育的重视。通过向家长介绍学生的在校

8、情况，共同探讨适合学生的最佳教育方法，促进学生健康成长。进城务工农民子女的教育问题不是一个孤立的问题，只有根据这个群体学生的教育现状和特点，并结合学校的实际，才能更好地探索适合此类学生的教育方法。（责编马超勤）