基于现代教育技术的化学探究式教学探讨

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1、基于现代教育技术的化学探究式教与学探讨现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。这些年來，随着我国国民经济的快速发展，国家对教育的投入逐年加大，初中学校的教学硬件设施得到了很大的改善，每个学校基本都配备多媒体教室，电脑也成为了教师的备课及上课的得力助手。但由于大多数一线教师对现代教育技术掌握较少，导致很多的现代化的教学设备成了摆设。作为新时期的初中化学教师，我们一直想把现代教育技术运用到初中化学探究式教与学中。故从2003年

2、起就做了很多的努力，这里就把我们的实践与大家一起探讨。初中化学课程标准中明确提出：义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等耍素。学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习科学探究的方法，初步形成科学探究能力。科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。新的课程标准对教师的教和学生的学都提

3、出了更高的耍求，强调科学探究既是重要的学习方式和实践过程，乂是主要的学习内容和学习目标，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识,激发学习兴趣，培养创新精神和实践能力，从而提高学生的科学素养。我们认为若能运行现代教育技术的理论和技术，对化学探究式教与学的过程和所需的资源进行设计、开发和应用、对学生的探究活动进行有效地评价，则对我们的探究式教与学一定要很大的帮助。沿着这样的思路，我们进行了以下一些探讨：一、利用现代教育技术建设初中化学探究式教与学资源库1、建设初中化学探究式教与学FLASH课件库。Flash也是由macromedia公司推

4、出的交互式矢量图和Web动画的标准，由Adobe公司收购。教师可以利用Flash创作出既漂亮又可改变尺寸的具有交互功能的界面，以及其他奇特的运动及形状及颜色等方面的变换效果。网络上有很多的化学教学课件，包括一些软件公司也推出了比较优秀的教学课件如洪恩教学软件等。但是由于许多课件的设计、制作者并非一线的化学教师，所以所制作的教学课件存在着很多的不足，真正适合于教与学使用的较少。所以，需要我们一线的教师参与到教学课件的设计与制作中。Flash软件的最新版本已大大降低了其使用的难度。正是得益于这一点，我们通过自己的努力也初步建设了属于自己的FLASH课件

5、库。这些课件库包括以下一些方面：(1)有关基本实验操作技能类的FLASH课件库。化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。课程标准提出,实验技能不再是孤立的操作耍求，而将其纳入科学探究的范畴。我们利用FLASH制作了以下基本操作的课件：A、《块状及粉末状固体药品的取用》，课件把取用固体的要点“一横二放三慢竖”、“一斜二送三直立”等步骤重点体现岀来。B、《酒精灯的使用》，课件分为酒精灯的构造、点燃酒精灯、酒精灯的火焰、酒精灯的熄灭等五个部分。通过点击交互式按钮可以进入相应的部分。课件可供教师的教

6、学或学生的自学使用。C、《走进化学实验室》，课件以动漫的形式介绍初中化学各种仪器的使用方法及注意事项。D、《过滤》，课件分为实验目的、实验用品、折滤纸方法、将滤纸放入漏斗、过滤液体等五个部分。通过点击交互式按钮可以进入相应的部分。由于这些课件具有可重复性，教师和学生都可以反复使用，同时课件把各实验基本操作的要点重点体现，学生观看之后印象非常深刻。（2）有关物质的制取、性质类的FLASH课件库初中化学中有一些很经典的物质的制取实验，如用高猛酸钾制取氧气、实验室制取二氧化碳的研究等。这些气体制取实验对学生科学探究能力的培养起到非常重要的作用，把这些实验

7、的步骤制作成FLASH课件，利用课件组织教学或供学生自学，对学生学习科学探究的一般方法，形成科学探究能力，进而主动积极地获取知识会起到很好的作用。女U,制作《用高猛酸钾制氧气》FLASH课件，因为用高猛酸钾制氧气有“查、装、定、点、收、移、熄”七个关键步骤，我们在制作课件的时候，把每一步的操作重点体现出来。教师可以边操作课件边讲解，学生也可以在课后反复观看。再如，《实验室制取二氧化碳研究》课件，共分成三个部分：实验原理、实验装置、制取步骤。通过点击“实验原理”按钮进入有关实验原理的探究；通过点击“实验装置”按钮进入有关实验装置的探究；点击“制取步骤

8、”按钮则可完整观看整个实验的过程。通过利用课件引导学生探究实验室制取二氧化碳的原理，通过利用课件的对比展示引导学&探究实验