对照检查材料宋

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1、个人对照检查材料建安小学副校长宋香艳建安小学在本次群众路线教育活动中，本人严格按照教育活动的推进程序，开展了征求意见和谈心谈话，分别跟领导班子其他7位成员和督导组人员共进行了两轮16人次谈话。谈心谈话紧扣形式主义，官僚主义，享乐主义和奢靡之风“四风”问题这个焦点，认真听取了同志们的意见，查摆自己在近年来在教育教学管理、指导等方面存在的问题共三方面四个问题。现就个人存在的四风问题对照检查如下:一、执行政治纪律情况本人作为副校长，一名共产党员，坚决抵制“四风”，深刻领会并认真贯彻中央八项规定。工作中端正思想，更新观念，转变作风。清查出来的问题彻底整改。

2、对于教学管理工作，要以新的管理理念为支撑，工作思路清晰，方法得当,立足学生发展、教师成长需要。努力使自己成为领导、教师赞赏的一名优秀共产党员。二、在“四风”方面存在的主要问题（一）、形式主义具体表现：口号响当当，工作不落实。例如减负工作，只是开会传达一下文件，讲清利害关系。并没有下到班级与学生交谈，摸清学生的作业布置情况。减负工作只是喊在嘴上，没有完全落在实际工作中。述有小科教学质量不高，教学目标落实不到位。只是开会课要重视小科教学，却没有拿出切实可行的措施来。致使小科的教学质量停滞不前。（二）、官僚主义具体表现：身在教师中不了解教师，对教师的需求

3、了解不够。不能经常下基层指导教师工作、下属工作，影响工作效率及效果。比如：在是常教学管理中，要求教导处一个月检查一次教师的教案、作业。只是要求了，但没有及时督促其按时检查，指导教师整改。也没有过问整改情况，并进行指导，致使个别教师平时备课没有跟上进度，还有教案不适用，所备教案与上课脱节。备课不能为上课服务。影响课堂实效，不利于教师业务水平提高，学生成长。（三）、其他问题：具体表现：理论学习不够，教学管理过程缺乏理论支撑。如在对教师进行〈〈如何使小组合作学习更有实效〉〉的培训中，只是告诉了教师应该怎样做及这样做的意义是什么，可能会达到什么效果，却没有

4、说清这样做理论依据是什么。这校的培训层次就不够，说服力也不够。（四）、其它需要说明的有关情况本人职务消费和人情消费没有，公务用车没有，办公用房近6平方米。有两套住房，一套门市房108平方米（一、二楼共计108平方米），在建安镇小街，山公公、婆婆购买。一套60.34平方米，在辽源市银河花园33号楼，一单502室,自费购买。丈夫个体，在建安镇经营供销粮油商店。女儿在西南财经大学就读财务管理双语实验班专业，从未出入私人会所，也没有会员卡。三、产生问题的主要根源1、管理观念存在问题。没有从“重分数、轻能力”的错误观念中走出来，还是看重分数，功利心较重。认为

5、自己所管的教学工作成绩主要源于学生的分数。2、思想观念存在问题。一是认为自己是单位老人，对一切人和事都很了解，不必经常深入到教师中去了，忽略了每个教师个体都是会发展变化的现实。二是认为凡事自己能做的事情尽量别用下属做。凡事用下属做的工作就是他应该做好的。由于过于亲力亲为，下属的责任意识培养不够，导致分身乏术，与教师沟通少；同时在安排丁作中，对于下属检查、验收不及时,督促不够。3、认为自己是止规师范毕业生，凭借原来的文化底蕴和多年工作经验完全可以满足自己的工作需要，不求创新，只求平稳。四、今后努力方向和整改措施1、所有工作，先要领会文体精神，然后结合

6、本校实际与教学管理相关人员共同商定制定切实可行的方案，形成清晰的工作思路。如减负工作，定期不定时下到班级检查学生的书包，看学生的书包里是否有不符合规定的资料，还要随机调查学生，看教师布置作业的质与量，修改教师评价方案,从垂成绩转变成既重过重又重成绩。科学调配小科教师，加强对小科教师的重视。加强小科教学的指导、检查、评价；通过家长会、致家长的一封信等形式提高学生及家长对小科教学的重视程度。2、除特殊情况外，每天至少抽出1小时时I'可与教师沟通，下班级了解学生在校情况，使教学管理工作与教师的自身成长需求、学生发展契合度更高。加强对下属工作的检查、督促，

7、力求工作落到实处3、加强教育教学理论学习，学习西峡的''三疑三探”理论，学习〈〈教学在存在的问题及解决策略〉〉等和关理论知识，阅读教学刊物。将理论与实践相结合，同时借鉴他人的宝贵经验，让自己的工作能有先进的教学理论来支撑。