对高校文化创意的培养与音乐教育的探究

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1、对高校文化创意的培养与音乐教育的探究对高校文化创意的培养与音乐教育的探究摘要：随着社会的进步以及索质教育的逐步深化，高校更加重视对创意人才的培养以及音乐教育的作用。创意是各个产业以及文化产业的重耍力量，而高校就是文化创意的知识源泉。在大多数的本科教育中，很多院校已经开设了一些创意方面的课程教育，但是这并不能有效满足学生的创意思维发展的步伐。本文分析了高校创意人才培养的现状，并就高校如何利用音乐教育培养具有创意思维的创新型人才进行了探讨和研究。关键词：高校文化；音乐教育；创意思维；现状；措施中图分类号：

2、G526.5文献标志码:A文章编号：1007-0125(2013)11-0269-02在当今社会随着经济、文化以及高科技的紧密结合，再加上创新意识和创意意识的快速发展，经济社会逐渐的走向具有浓厚文化气息和科技意识的道路。目前，文化创意产业随着社会的高速发展已经成为十分具有发展前景的新兴词汇之一。就我国而言，无论是对高新技术区进行整体规划还是创意设计、绿色城市的生态发展规划、国家出台的政策措施、还是部分企业的发展方向、道路、战略等方而都明显具有一个突出的现象，那就是，文化创意产业已经逐步的站稳脚步并且得

3、到了快速的发展。我国高校在培养文化创意产业的新型人才具有其他机构所无可超越的巨大优势和丰富的资源。需要注意的是，我国部分高校大多采用传统的教育模式来进行人才的培养，这一模式无法满足文化创意产业这一特殊模块对新型人才的口大需求。所以，高校必须顺应时代发展的要求，培养具有创意思维的专业人才。一、高校创新人才培养现状文化创意产业实质上就是“知识密集型”产业，它的增长模式不再是传统的依靠消耗资源、扩大规模的方式，而是通过产业内部结构的自我调整、自我增值实现的。伴随着经济模式的不断发展，文化创意产业针对人力资源

4、也有了新的需求和挑战。但是，目前我国部分高校的教育无法快速的完成培养新型人才这一巨大转变，在人才的培养上,有四大不足:一是过于重视知识的培养，而忽视对学生创新能力、创新思维等创意意识的培养，这种“重知识轻技能”的模式无法培养出高水准的创意人才；二是在对人才进行培养的具体内容上，对那些实用性的学科重视度不够，对课外知识了解较少，缺乏和应的实践教学活动等现状；三是在对人才进行培养的方式上，部分高校老师仍然沿用传统“一言堂”中以灌输为主的教学模式，不注重指导学生进行小组合作，学生的自主探究能力、合作意识、创

5、新意识就不能得到很好的培养；四是在人才的评价机制上，主要还是采用以往以考试为主要考核模式，单纯的以考学生的记忆能力为核心，而不注重考察学生对知识的灵活运用能力。除此Z外，考核的形式过于单调，试卷本身对知识的覆盖就不够全面，再加上标准答案的制约，学半不能随心所欲的进行发散性思维的答题，因此这在一定程度上限制了学生的创造力。目前，部分高校的课程设计也存在着严重的不足，这些不足就导致了不能很好的对学生进行创新意识的培养。例如，大学阶段学生要学习的专业课程和必修课程多多，选修课和对较少，而且选修课程的自由程度

6、不够；专业的学习内容较为固定、专业就业多口面积较窄、专业选择受限，这些不利于学生发展自己的兴趣爱好和特长；由于专业课程较多，学生分身无术只能把主要的精力和吋间都用在学习专业课程上，以完成所修的学分，根木没有闲暇的吋间用來培养自己的创新意识。除此之外，一些高校选用的教材版木较I口，教材中很少会涉及关于学科简介或前景，以及如何培养学生创新意识和培养新型人才的措施，同吋教材的更新周期较长，跟不上信息化吋代发展的速度。因此，对高校的课程进行合理的设计和改革是重中之重。二、高校实施创新教育模式的措施高校是创意文

7、化的知识中心，主要目标是为社会培养更多的具有创新思维和能力的高水准现代化人才，所以，大学要想培养出适合现代化发展的人才，必须进行教育模式的创新和改革，简单来说，要从这儿个方面來完善和加强：1、使创意人才树立创业精神和愿望大学阶段的教育不单单是对知识本身的传授，还包括其他领域的教育，比如应用知识的能力、技巧还包含树立社会责任意识、获得先进理念、情感的满足、自信与胆识的增强等，除此Z外，仍然包括学生口我管理的能力、解决分析问题的能力、运用现代技术的能力、重视培养学生的创业意识和愿望。2、采用灵活多变的教学

8、方式摆脱了了应试教育的大学生，不受应试思维的限制本身更具创造力和激情，因此，大学阶段的教育在对大学生进行知识传授的同吋还要注重对学生创意能力的培养。高校教育的宗旨应该是利用各种方式激发学牛的创新能力和创意思维。这就要求大学的课堂教学不能拘泥于固定的教学形式，而是要打破常规，将知识传授和能力培养有效结合在一起，缩短学与用之间的落差，加强产学之间的结合，把社会实践和课堂教学结合起来，借助多种手段提升人才的创意思维和能力。3、注重对人才进行文化创意的培养为了更