地方课实施方案

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1、为了贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发［2001］21号），全面落实教育部《国家基础教育课程改革纲要（试行）》（教基［2001J17号）精神，根据辽宁省教育厅《关于卬发〈辽宁省义务教育地方课程实施方案（试行）〉的通知》（辽教发［2002］123号），按照国家、地方、学校三级课程管理的要求,结合我校基础教育课程改革的进展状况与实际，制定本方案。一、地方课程的实施冃标总体tl标：以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，把“以学生的发展为本、以创新精神和实践能力的培养为重点”作为地方课程实施的基本理念，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，在全区统一规划框

2、架下建设具有我校特色的地方课程新体系。基于学生和社会发展的需要，通过地方课程的实施，增进学生对自然、社会、自我的认识和理解，增强其对地方和社会的责任感、使命感。具体冃标：着眼于全体学生身心的和谐发展，为学生的终身幸福奠定基础；着眼于学生个性的健康发展，为提高学生的生存能力和生命质量奠定基础。通过对学生进行生命与安全、生命与成长、生命与价值和生命与关怀的教育，使学生学习并掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自C的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立积极的人生观。着眼于和谐社会建设的需要，使学生在学习与区域发展相关的历史和社

3、会知识基础上，引导学生关注家庭、社区、国家和全球面临的环境问题，正确认识个人、社会和自然Z间的相互依存的关系；帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能，养成有益于环境的情感、态度和价值观。了解地区历史与现实的联系，培养学生的社会责任感和历史使命感，增强国际理解和开放的世界意识。二、地方课程的实施原则1、整体性原则：尊重学生的成长需耍和认知规律，为促进学生全面发展以及时代和社会进步对人才培养的要求，在义务教育阶段九年一贯制整体设置地方课程。2、发展性原则：与时俱进，随着时代和社会发展需要，不断地更新课程结构和专题内容。3、实践性原则：地方课程实施的主要方式要强调学生在活动中的经验和探索，

4、通过实践活动培养学生的创新精神和实践能力。4、独立性原则：尊重地方课程在国家、地方、学校三类课程屮的特殊地位,发挥其独特的功能和作用，既不能用国家课程代替地方课程，也不能用地方课程代替学校课程。5、地方性原则：课程门类的设置突出我省我市的地方特色，课程内容注重与地区社会发展和学生现实生活相关联。6、综合性原则：改变各类专题教育过于强调“学科”本位、门类过多、简单觅复和缺乏整合的现彖，加强两大领域和各个专题Z间的相互渗透，三、地方课程的内容与科忖地方课程设置主要分为生命教育（人对自我的认识与理解）和环境教育（人对口然、社会的认识与理解）两大领域。依据省教育厅《辽宁省义务教育地方课程实施方案（试

5、行）》屮确定的内容,结合我市、区社会发展和学生现实生活，我校地方课程的内容与科忖主要包括：安全教育（含交通安全教育、心理健康教育、消防安全教育、防地震灾害教育、防雷击灾害教育等）、公共卫生教育（含食品卫生、常见病预防、青春期教育、毒品预防教育、预防艾滋病教育、性教育等）、国防教育、人口教育等。地区口然与地理、地区历史与人物、地区工业、农业与经济、地区体育与艺术、民族常识、环境教育、法制教育、科技教育、国际理解教育等。四、地方课程的性质和要求地方课程是根据国家教育方针和课程管理政策，结合本地实际，自主开发并实施的课程。其主要特点是区域性、本土化。地方课程是独立设置的必修课。地方课程耍依照教育部

6、下发的各项专题教育指导纲耍（指南）等规定要求，参照相关学科的国家《课程标准》要求，建立各个科H《课程标准》，按照课程建设的规定要求和程序组织开发教学用书。五、课时安排我校的综合实践活动、地方与学校课程课时为1565节，占总课时的16.4%,其中地方课程课时为490节，占总课时的5.15%。地方课程的课时可以根据课程的需要，既可以集中安排，也可以分散使用。根据我校的实际，在国防教育、消防安全教育、预防艾滋病教育、毒品预防教育等可安排在国防、学农实践基地里集中进行；安全教育、法制教育可利用期末学生考试后放假前期间集中进行；另外要结合安全日（每年3月份最后一周的周一）、世界地球FI（4月22FI）

7、、世界无烟FI（5月31FI）、国际反毒品FI（6月26日）、世界爱牙日（9月20日）、世界精神卫生日（10月10日）、消防宣传日（11月9日）、法制宣传口（12月4口）等宣传活动，集中进行地方课程中的相关专题教育。六、实施办法地方课程的实施耍鼓励学生采取以“自主、合作、探究”为主要特征的学习方式进行学习，引导学生向生活和社会学习，构建以实践活动为主的实施形式。地方课程可以通过专题讲座、报告、录咅和录像、课堂