大彦小学班队活动实施方案

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1、学校校本课程班队活动实施方案姜屯镇大彦小学2010.10姜屯镇大彦小学校本课程一-班队活动实施方案为贯彻落实全国、全省教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，大力推进教育创新发展和优质发展，全面拓展学校教育发展新空间，打造学校小本教育特色品牌，办人民满意的教育这一总体目标，根据滕州市教育局统一部署，决定在全校开展“班队活动”特色课程，现就课程开设制定如下实施方案：《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：大力加强校园文化建设,优化校园育人环境，使中小学成为

2、弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明建设基地，以校园文化建设为平台，大力开展日常校园文化活动。要有目的地、有计划地建设好校园文化，创造出具有凝聚力和约束力的区域性文化氛围，形成自己的文化意识和学校个性，通过它来影响和熏陶学生，促进学生健康成长。我校近年来致力于实施“促进教育均衡”“打造校园文化”“大力提升教学质量”三大工程，并以“特色品牌创建”的形式加以引领和推进，迅速掀起了“打造校园文化，提升学校品位”的旋风。在崇尚文化，倡导用良好的文化来浸染、熏陶、教育人的今天，加强班级文化建设的

3、研究，探讨应当如何构建符合新课改精神的、能切实实现新课改培养目标的新型的班级文化，用良好的班级文化来提升班级管理质量是十分重要的。扣紧形势，跟随主流，通过深化对校园文化理论的学习和研究，通过对班级工作的实践和探讨，革除以往班级工作指导思想陈旧呆板、班级机制同出一辙、班级布置千人一面、班级活动简单划一的弊端，根据本班师生的实际将班级工作做活做细，形成班级特有的文化，做到以环境感染人、以制度约束人、以活动教化人、以文化熏陶人。班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对学生的成长起着重要的作用。我们

4、依托以“求真至善、尚美博学”的学校文化为核心，紧紧围绕“人人进步、和谐发展”的办学理念，本着个性与共性完美统一原则，深化班级文化建设，全面塑造有特色和个性的班级文化。为此，本学期我校在搞好校园文化建设的基础上，进一步加强班级文化建设，为学生营造温馨舒适的学习环境打下坚实的基础。二、开设意义1、适应课程改革的需要。新一轮课程改革本质上就是对课程文化的一种颠覆和重新建构。学校文化、班级文化事实上都是课程文化的有机组成部分。而个性化班级文化就是一种全新的文化。2、适应学校发展的需要。一所学校的发展归根结

5、底是这所学校全面的发展，它既包括群体的发展，也包括个体的发展。首先，单个班级的发展势必促成全校的发展。其次，单个学生个体的成长，也最终促成学校的长足发展。个性化班级文化建设有利于素质教育的实施，这是由素质教育全体性的特点决定的，即要求使每个学生在原有的基础上都能得到应有的发展，在基本素质方面达到合格的标准。而良好的班级文化，能促成良好的班风建设，能形成良好的学习环境，使每一个学生都在积极、健康、向上的风气中接受持久而稳定的熏陶，最终共同成长。3、适应新型人才培养的需要。新型人才不仅重视知识和技能的

6、掌握，更重视潜能个性的发展，而这些素质单靠一般的“灌输”是难以奏效的。多姿多彩的班级文化活动，包含了丰富的知识内容，充满了生动新鲜的创造力量,可以引发学生无限的创造力，学生在班级文化活动中开拓视野，扩大知识面,增加信息量，同时施展自己的聪明才智。三、开设价值1、理论价值每个班集体都应是独一无二的，因为班集体中的每个人也都是独一无二的。围绕教师、家长、学生、班级资源、网络技术、班级文化主题中的某一项进行班级建设，凸显个性，同群体互动，才能使创造教育呈现出新的生命力。在创建个性化班集体的同时，把班级创

7、新文化有机地融入集体中，使两者有机地融入；同时，所形成的经验或成果将涵盖班级各种文化建设的方方面面，将有效地促进班级文化个性化的建设，这在以往的研究中，未曾出现过，具有理论的创新性。2、实践价值结合本校班级文化建设的实际而展开，从实践的层面积极探索个性化班级文化建设的内涵、特征、类型的本质内容，促进本校教育教学质量的提升和积累班级文化建设经验为目的的行动研究，是属于实践性(操作性)的研究。研究所形成的成果将为今后班级文化建设在实际操作层面提供较为系统而全面的方法与模式，具有较强的可操作性和实践性。

8、四.课程实施1、课程目标(1)、通过个性化班级文化建设的创建转变教师的教育观念。首先是班级工作从以班主任为中心转变为以学生为中心。其次是班风班貌的形成方式从教导灌输到引导生成。再者是班级文化从整齐划一到独具个性的转变。(2)、通过个性化班级文化建设的创建提升学校的教育质量。首先是促成学生良好的行为习惯的养成。其次是提高学生思想品德的修养。再者是提高学生的学习成绩和创新能力。(3)、通过个性化班级文化建设的创建积累班级文化建设的策略和经验。2、主要内容(1)、班级文化的现状研究通过对