城郊小学教育发展面临的机遇挑战及对策

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1、城郊小学教育发展面临的机遇挑战及对策临川区河东中心小学是一所城郊小学，地处临川区上顿渡镇新城区范围内。现在在校学生3000余人，在职在编教师168人。我们这所城郊小学在社会经济高速发展的今天，面临着前所未有的挑战与机遇。首先我们面临着巨大的挑战:1、优质生源的大量流失。这主要是由于我校的特殊位置所造成的。一方面在我校周围有四所城区小学，家长对城区学校的追高心态，造成小部分优质生源流失；另一方面，不合理的推荐机制造成大量优质生源流失。每年向重点中学推荐优秀学生，我校仅有3%的推荐机率，而城区高达33%。对重点中学的向往，迫使家长及学生向城区小学转学。2、教师年龄结构不合理，老龄化严

2、重，师资配备不到位，体美音等艺术专业教师紧缺。“哥哥姐姐教高中，叔叔阿姨教初中，爷爷奶奶教小学”的这一现象仍未得到很好的解决，如我校84名在编教师中50岁以上的30人，占教师总数的35.7%,45岁以上的44人，占教师总数的52.4%,教师平均年龄约近46岁。小学教育是基础教育的基础，是青春的事业，可由那些并不青春的教师來勉强维持，对学生的发展会带来严重的影响，同时，农村小学英语、信息技术和音、体、美学科普遍缺少专任教师，要开足开齐上好课程难度极大。3、留守儿童增多，给学校安全管理及教学质量的提高带来沉重压力。我国城乡有45万多所屮小学校、9万个左右农村教学点，有12万多所幼儿园

3、，有2亿1千万中小学生和2200万在园儿童，其中近80%在农村地区，随着经济的发展和外出经商务工人员的增多，农村中隔代抚养的情况越来越普遍，09年我国留守儿童数量已达5800多万。由于留守儿童的父母出门在外，小孩长期缺少父母的亲情关怀，爷爷奶奶因各种因素的影响，无法对留守儿童进行直接有效的沟通和教育，使得家庭教育近乎空白，留守儿童的安全，教育，卫生及心理发展等状况令人担忧，同时也给学校的安全管理和教学质量的提高带来了沉重的压力。4、城乡教育资源、教学质量及教师待遇的差距有扩大的趋势，教育均衡任重而道远。随着城镇化进程的进一步加强，大量的人口涌进城区，给城乡教育带来沉重的压力，一方

4、而，城区在未做好教育规划与布局之际，进城上学的学生急剧增加，出现师资紧缺，校舍紧张，大班额等现彖，于是，政府不得不采取措施,通过各种方式从乡村学校选调优秀骨干教师，也不得不把本应用于城乡均衡发展的教育经费侧重于投入到城区学校的改建和扩建上。另一方面，乡村学校生源大量减少，优秀骨干青年教师不断流向城区，这无异于釜底抽薪，优秀教师的流失进一步加剧学生的流失。城区优质的教育资源，优先的经费投入，优越的城市环境，优厚的福利待遇，攀比心理和“要求上好学”的优秀生源的输入，使城乡Z间的教育差距在进一步扩大，城乡教育越均越不平衡了。5、政府对教育的投入不足，影响了教育教学设备的添置与更新，从而

5、进一步制约了教学质量的提高。虽然随着我国经济的发展和国力的强盛，国家对教育的投入也在逐年提高，但从我国整体的教育投入的方向来看，主要的资金都用在发展高等教育上，对基础教育的投入比例不大，重视不够，教育经费支出结构失衡。世界多数国家教育经费支出一般呈现出宝塔型结构，即在分配教育经费时，优先满足初、中等教育发展的资金需求，在此基础上增加对高等教育的投资。但我国目前则恰恰相反，将本来有限的教育经费大量投资在高等教育领域，使得中国高教投资比重偏高，不仅高于发展中国家，而且高于发达国家,造成教育经费错:基础教育薄弱，从而一定程度上影响了国民素质的全面提升；同吋这种失衡的教育经费支出结构也与

6、各类教育事业发展规模和目标极不适应，严重阻碍了中国教育事业的发展。并且我国基础教育经费投入的基本格局是以地方负担为主，中央和省级只提供少量的补助。大多数欠发达地区的县乡政府财力原本就较为薄弱，却负担着绝大部分义务教育经费。这使我国的基础教育的发展与当地的经济发展水平密切联系在一起,从而导致了欠发达地区基础教育的发展处境越来越困难。处于中部地区的江西，经济发展水平全国排名靠后，所以，对基础教育的投入偏低，当地政府能提供的用于教育的财力十分有限，欠帐较多，导致农村中小学老化的教学设备因资金短缺而得不到及时的更新，在教学硬件和现代教育技术的应用上，就和城市学校差了一大截，教学质量的差距

7、在进一步拉大。6、素质教育在应试教育的阴影下跚跚前行，举步维艰。在人才评价标准和人才选拔方式尚未发牛根木改变的今天，中小学的基础教育仍然是围绕着“分数”在运转，虽然素质教育已提了多年，并且很多学校也曾努力尝试过，但很多学校和教师迫于上级的“唯分论”考核及家长要求高分的主张不敢大张旗鼓地开展素质教育，素质教育虽“千呼万唤始出来”却在应试教育的强大压力下，仍羞涩地“犹抱琵琶半遮面”。7、家长口身素质不高与家长对学校对教师的要求太高这一现象形成强烈反差，家长对学校、对教师的责难和怨言越