城乡教育差距与分析

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1、项目编号：00］号作品项目类型：（A）A.个人B.集体湖南科技学院思想政治理论课社会实践教学项目登记表项忖名称：城乡教育差距与分析任课教师及对应课程：谢双明《毛泽东思想邓小平理论和三个代表》系别年级：计算机与通信工程系2008级专业班级：通信0803班学号：200808002318项目负责人：向慧明联系电话：151165729702009年思想政治理论课教学科研部制一、项目组成员基本信息]二，附项目组调查报告评语1三、选题意义2四、实施方案2五、过程记录3六、项目成果正文4七、附属材料目录7八碾超8关注城乡教育差距关注国家栋梁未来一，项目组成员基本信息序号姓名性别学号专

2、业及年级班级分担的工作得分1向慧明男200808002318通信08级03班调查分析撰稿二，附项目组调查报告评语分别从选题论证、项H实施过稈、项日成果等方血的评价和意见（教师填写）三、选题意义教育是培养新生一代准备从事社会牛活的整个过程,也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品徳的活动,都是教疗。狭义的教冇，主要指学校教冇，其涵义是教冇者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。类

3、型有正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等。在读到大学以后，通过同学的聊天探讨，上网看报查相关的资料发现，我们来自农村的学牛和来口城市的学生在受教育的方面存在着严亜的差距，普遍反映在接受教育机会的差距，城乡教育收费存在不平等。教育能够显著地改善人的牛存状态，增进社会公平，被视为实现社会公平的“最伟大的工具”，接受教育已成为现代社会公民的基本人权。而这样的不平等，导致在城乡的:其他的很多方面的差距越來越大，关系到国家的可持续发展，关系到国家落实科学发展观,建设新农村筹一些列的问题，有碍国家的更好更快发展。其至导致到国家的政局，国家的稳定。为此，我们要对城乡的教

4、育差距问题引起足够的重视，改善城乡在教育的差距上的不平等。白年大计，教育为木。愿我们在教育而前人人平等。四、实施方案本次实践报告的实施大体的方案分为以下儿个方而：第一：确立题目，立项阶段。通过教师给的一些参考题口，集合自己的阅历与自己的生活环境，初步把自己的实践报告的主题为“城乡教育差距与分析”。第二：搜集材料，求证阶段。经过自己的实地考察，数据的搜集与整理分析，初步决定调査分析的报告的结构与重点和问题的反映。抓住问题的重点：数据说明与分析对策。第三：撰稿修改，成型阶段经过白己到网站相关数据的搜集，整理成文。加上白己的修改，最终得以木报告的成型出版。五、过程记录分次分阶

5、段记录。包括社会实践时间、地点、内容、参与人及分工等。本次思想政治理论课社会实践的胜利完成主要分为以下三个主要阶段:第一阶段;准备工作阶段时间：2010-01-082010-02-02主要任务：从事报告的构思，相关的走访，相关的实地调查，当地小学的现状分析，材料的获取，求实。内容：通过我们家乡的一所小学的考察，访问的相关的小学老师，了解先学校的教学的难题与状态，听取他们关于城乡教育差距的看法。从当地的一些小学生的口中获取一些关于现在学习的情况。地点：家乡旁的一小学等第二阶段：材料的搜集整理工作时间：2010-02-132010-02-24主要任务：材料的搜集，通过英特网

6、获取相关的数据进行搜集，材料的整理，搜集的材料进行整理加工，加上自己的看法，自己的相关数据。地点：因特网网站第三阶段：材料的过滤与修改时间：2009-02-282009-03-03主要任务:负责把搜集整理的材料，结合自己的语言，自己的数据，进行归纳成文。并作出—定的分析。地点：16宿舍B座219室六、项目成果正文（可以是调查报告、论文、访谈录等形式，若手写稿可粘贴在下而框内）虽说教冇改变命运，农村的孩子只要努力，考取人学，就能跳出农门，到大城市去工作，去博取口己的幸福。但是在这样一句话中埋藏了多少的不平等，同样的分数，同样的高考，为什么城市的孩子能够上好一点的大学，而在

7、农村，仅仅是上一般的大学，其至因为落榜而流落南下打工。“一个受传统农业束缚的人，无论土地多么肥沃，也不能生产出许多食物。节约和勤奋工作并不足以克服这种类型农业的落后性。为了生产丰富的农产晶，要求农民获得并具有使用有关土壤、植物、动物和机械的科学知识的技能和知识。”。据国外经济学家统计，从事农业牛产的小学、中学、大学毕业牛可分别提高劳动牛产率4%、108%、300%（张红、刘鸿雁，2009）。传统农业向现代农业的转变首先需要传统农民向现代农民转变，而这一切依赖于农村教育和农民素质的提髙。目前，我国近90%的文盲集屮在农村，88%的农村劳动力