提高小学数学讲评课有效性的实践与探索(改)

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1、提高小学数学试卷讲评课有效性的研究【内容摘耍】我校于2013年4月成立了rh5名高年级数学教师组成的课题研究小组，围绕《提高小学数学试卷讲评课有效性的研究》这一课题展开深入的、有益的探索与尝试。我们利用问卷调查和比较分析等方法，剖析以往试卷讲评课的现状,针对存在的问题，制定出改进的具体措施，并付之于实施;在实施中不断完善措施，定期把研究过程中的经验进行总结、分析、归纳，发现问题，及时进行调整。随着研究的逐步推进，我们研发了“数学试卷讲评课教学设计”应用模板,设计了专用的批阅记录表、提出了试卷讲评课

2、上“三评”的评价策略并构建了“五环节”的数学试卷讲评课的教学模式，这些成果的推广与使用，极大地提高了小学数学试卷讲评课的有效性，促进了教师与学生的双向发展。【关键词】数学试卷讲评有效性一、问题解读1.问题的提出试卷讲评课是一种重要的课型，通过试卷讲评，能够帮助学生分析前一阶段的学习情况，查漏补缺、纠正错误，并且在此基础上寻找产生错误的原因，从中吸取失败的教训，总结成功的经验，从而完善学生的知识系统和思维系统,进一步提高学生解决问题的能力。同时，通过试卷讲评，还可以帮助教师发现教学方面的问题和不足，

3、进行自我总结与反思、改进教学方法，达到提高教学质量的目的。但是在调查研究中我们发现，75.81%的老师最重视的是新授课的研究，最舍得花时间进行新授课的备课，练习课和复习课也各有10%左右的老师愿意尝试研究，而只有3.8%教师愿意花精力去精心准备讲评课。调查表明，“讲评课”并没有引起老师们的重视。具体表现为：一是少钻研、无准备。老师们对讲评课的钻研远比新授课少得多，课前准备也耍少得多。课上要么逐题解说，无视学生的差异；要么只重视对难题的评析，强行指路。不对相关内容进行沟通、扩展与补充。二是重讲解、轻

4、参与。讲评时教学形式单一，枯燥乏味。主要以教师讲、学生听为主，不能发挥学生的主动性。看似面面俱到，实际效果欠佳，影响了学生对知识的有效生成。三是重批评、少激励。当学生试卷完成得不好时，不是冷静、客观地分析原因，不善于利用学生的错误去发展学生的思维，只是一味地批评，致使学生对讲评课缺乏兴趣，课堂气氛沉闷。《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。”讲评课作为一种重要的课型，在弥补学生的知识漏洞、完善学生的知识结构和方

5、法体系、提高学生的思维能力和创新精神等方面起着至关重要的作用。可以说，当前的讲评课教学中普遍存在的机械地改正错误、就题论题、面面俱到等问题与课改的教育理念是相悖的。基于以上的调查、分析与思考，我们提出了“提高小学数学试卷讲评课有效性的研究”课题，旨在通过对试卷讲评课的课前准备、课堂教学模式、课尾检测内容设计等方面的研究，全面提高试卷讲评课的有效性。通过师生共同矫正知识理解上的偏差、探讨解题方法、寻找解题的思维规律，达到巩固知识并实现对知识的再整理、再综合、再运用的目的。2.概念界定“讲评课”是在练

6、习或检测之后师生对其进行分析评价的一种课型，主要目的是纠正错误、查漏补缺、规范解题、开阔思路、提高能力。“数学试卷讲评课的有效性”指讲评“有效果、有效率、有效能”。在本课题中意指学生通过讲评课获得进步或发展。“提高小学数学试卷讲评课有效性”是指通过规范备课、优化设计、评价改革等措施，全面提高讲评课的质量，既可以复习巩固所学知识，澄清学生在某些方面的模糊认识，还能充分发挥形成技能、发展能力的功能。3.研究方法（1）文献研究法。广泛收集、查阅有关讲评课的文献资料，学习、研究相关理论和先进经验，以提高理

7、论水平和实际操作能力。（2）行动研究法。由理论指导实践，突出研究讲评课中的实践操作要求。通过扎实的课堂实践，总结出有效的策略，并在实践中进行检验与修正。（3）案例研究法。开展对讲评课个案的研究，从原因分析、采取措施等方面进行反思，收集、整理案例集。（4）总结评价法。在各种研究的基础上，概括出具有普遍意义的做法，并在实践中进一步检验、研究、分析、归纳、总结。二.成果的意义与价值开题以来，我们课题组针对如何提高小学数学试卷讲评课的有效性，做了扎实的研究，从讲评课课前准备的内容和基本原则，到课堂教学基本

8、流程的构建，再到课后反馈的有效策略等方面有着深入、系统地研究。也就是说，我们对数学试卷讲评课各环节在实践层面上总结出了有效的做法。这些做法具有较强的操作性，它的应用可以使更多的小学数学教师改进数学试卷讲评课的教学方法，实施科学有效的讲评模式，从而真正发挥讲评课应有的效能。研究过程中，我们深刻感受到“提高小学数学讲评课有效性的研究”在促进师生双方的成长进步方面显示极其重要的意义：1•有利于改进学习方式，提高学生的学习能力通过研究，构建以“促进学生发展”为核心的试卷讲评课教学模式，解除