科教版六年级科学下册教案

《科教版六年级科学下册教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、科教版六年级科学下册教学设计（2015——2016春季学期）第一单元微小世界1、放大镜【教学目标】科学概念1、放人镜是凸透镜，凸透镜具有放人物体图像的功能，用放人镜观察物体能看到更多的细节。2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。3、放人镜镜片的特点是透明和屮间较厚（凸起）。过程与方法1、正确用放人镜观察物体。2、比较用肉眼观察和用放人镜观察的不同。悄感态度价值观1、理解使用放人镜观察的意义。2、增强用放人镜观察身边世界的兴趣。3、认识到从肉眼观察到发明放人镜是人类的一人进步。【教学重点】能正确使用放人镜观察物体

2、的细微部分【教学难点】放人镜是“凸”“透”镜【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放人镜：“看，这是什么？”（生：放人镜）放人镜人家很熟悉，能否替放人镜来介绍一下自己——《我是放人镜》。可以从放人镜的构造、作用、用途三个方面展开。2、小组讨论交流放人镜的构造、作用、用途。3、展示交流放人镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说岀凸透镜也可以）放人镜的作用——放人物体的像（可能学生会说“把物体放人”,提醒子生物体并未变人）放人镜的用途——我们用放人镜观察校园里的生物、实验屮在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力

3、不佳者的助视器，还适用于电了产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。二、放大镜下的新发现1、师：谁给人家演示一下放人镜的正确使用方法？请学生演示放人镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放人镜的两种方法：目、镜、物三者,目不动，镜动或物动。2、师：选择一小块面积，运用放人镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片

4、记录在科学记录本上。3、交流新发现后，师归纳：放人镜把物体的图像放人，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。三、放大镜的特点1、师：放人镜顾名思义是能“放人”，那么它能放人的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给人家准备的物品屮有没有像放人镜那样能放人物体呢？请同学们找一找。2、学生尝试利用平血镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放

5、大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。四、小结1、师：对于熟悉的放人镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放人镜也叫凸透镜，凸度越人放人倍数越大。运用放人镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）2、课外你可以尝试着用一些简易的材料白己制作一面放人镜，或者用你的放人镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。板书设计：放人镜构造：镜架、镜片（凸透——“凸透”镜）作用：“放大”物体的图像、放大细节用途：……2、放大镜下的昆虫世界【教学目标】科学概念：使用工具能够观察

6、到许多用肉眼观察不到的细节过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动情感态度价值观1、认识到使用T具观察扩人了人们的视野，可以观察到更细小的物体2、发展使用放人镜观察昆虫的兴趣。【教学重点】能通过放人镜观察到更多关于昆虫的细节【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及牛.活习性【教学过程】一、奇特的身体构造1、科学家故事或多媒体课件导入：师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍

7、并以观察它们的生活为乐。比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫壯界吧！（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。）2、用肉眼观察昆虫肢体1）师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录木上。2）分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会启太多的昆虫，可以利用仪器室原

8、有的标木和蚊蝇师螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。可能的发现：昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……）3、用放大镜观察昆虫肢体1）师：（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给毎组至少两个放大镜。如果每个学生自备的，可事先让材料员收起來，等观察时再发给大