友善校园实施成效研究

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1、友善校園實施成效硏究壹、硏究背景「友善校園J方案在營造溫馨和諧、平等尊重、關懷支持、健康安全的校園，但要達成這些□標除了須有明確的內涵爲依據，推動歷程也必須靠教師有效教學、行政的支援、社區及家長的共同協助，才能使政策的推動發揮效能。「友善校園」從2005年推動至今，相關理念的宣導都已深入校園，本硏究希望透過歷程省思，了解行政推動近年來執行成效。2006年曾著手以問卷及訪談質量並重方式硏究「宜蘭縣友善校園實施成效」，轉眼問已是2009年，希望結合本硏究，更回顧在這推動歷程中，在執行上是否需耍改進或持續的方針'以作爲行政人員執行上的參考。貳、目前友善校園實施

2、現況口前友善校園各議題執行現況分別論槪述如下：一、學生輔導：本議題在校內執行槪略分成：（一）、個案認輔：召開期初及期末個案硏討會，市班級導師提出個案，經輔導處安排認輔教師與以個案認輔，必耍時轉介縣內諮商屮心等相關機構協助。（二）、兒少保護機制：含平時學生朝會及教師朝會（進修）之預防宣導工作，案件發生時之通報危機處理•工作，與個案及相關人員之輔導、轉介等工作，並協助學生課業補救，必要協助祕密轉學與安置。（三）、學生網路沉迷（成癮）防治工作：配合教育處宣導網路沉迷（成癮）防治工作，視學校經費邀請講師針對相關議題進行宣導，維護學生自身安全與正確使用網路觀念，以

3、免觸法。（四）、生涯輔導：邀請公私國屮或藉由多媒體教材，引導學生性向及職業探索，及早發覺學生自身性向與專長。（五）、班級團體輔導：本校特色係落實實施「班級團體輔導」，由輔導處提供議題，班級導師選擇合適議題或配合時事，以班級爲單位宣導。（六）、教師專業知能進修：鼓勵學校教師利用課餘時間進修輔導知能，如縣府辦理之學分班、專題演講或個人進修。二、關懷中輟：（一）、資源整合：結合警政、強迫入學委員會、入出境管理局、社福機構、民間團體等單位共同關懷學生屮輟預防與輔導工作。（二）、中輟預防：除平日落實家庭訪問，每學期至少安排一次週三進修，請學校教師家訪學生家庭,並做

4、家訪紀錄備查，以了解學生家庭狀況。另針對一般課程學習興趣低落之學生，學校有運動及樂器等社團，或辦理活潑•冃生動之活動，提高孩子到校之興趣。針對課業落後之學生，學校亦配合攜手計畫、教育優先區等兒童課後照顧方案,予以協助補救課程。（三）、中輟通報協尋：學校發現三日未請假未到校之學生，由學校連繫確認後逕上中輟通報網完成通報，並發函協請警政、強迫入學委員會等單位協助，針對個案狀況，進行家訪、電訪，必要時函請入出境管理局協助調閱出入境資料。（四）、中輟復學輔導：本校針對屮輟學生之輟學因素（或類型）予以協助復學輔導工作,目前在課業補救部分除導師於課後（餘）特別加強外

5、，並申辦攜手計畫等兒童課後照顧方案。另安排適性社團及認輔教師與已協助認輔工作；另針對家庭遭逢變故輟學部份，聯繫當地社政單位或公所，予以經濟補助及秘密轉學之工作,以維學生就學之權益。三、性別平等教育：（一）、每學期至少召開一次性別平等教育委員會,討論年度推動性別平等教育工作，若遇個案發生，適時召開危機處理小組會議，必要時得以召開臨時會。（二）、每學期針對學生至少辦理2小時性別平等教育課程與活動，如利用學生朝會、綜合活動、彈性課程、健康與體育領域課程等。（三）、辦理「學習環境與資源」及「課程、教材與教學」部分：針對校園環境部分,學校制訂「校園安全地圖」、「校

6、園安全環境檢測問卷」,並添購照明設備及監視器。另「課程、教材與教學」部分，除排定教師專業知能（週三進修）外，並配合縣府撰編教案或教學活動,且利用多媒體教材,適時活化教學活動。四、生命教育（一）、辦理教師專業進修，提高教師辨識能力，防止學生自傷（殺厂做好學生憂鬱自傷防治三級預防活動。（二）、辦理體驗活動，如：殘障體驗、參訪活動等,讓學生體驗不一樣的感受，藉以珍愛生命、尊重生命。（三）、針對學生本身或家庭因素導致學生情緒低落,經教師發掘後轉介輔導處提供諮商服務，必要時轉介諮商中心或縣心理衛生中心,提供協助。（四）、學校編定憂鬱自傷防治三級預防工作計畫,並定期

7、演練,必耍時實施檢測與諮商服務。（五）、配合教育處遴選學校3Q達人，並表揚校內獲選人員。五、零體罰：（一）、推動校園正向管教計畫：除配合教育部正向管教工作計劃落實執行正向管教政策外，擬訂學校教師輔導與管教學生辦法，並組學生獎懲及家長申訴委員會，並設學生申訴專線，以維學生權益。（二）、推動人權法治教育及公民教育實踐：定期檢視學校「人權環境空間」是否需要改善，每學期遴選自治幹部及環保小組長，且定期與學校校長、主任與教師座談，反應學生想法。（三）、推動品德教育：編定學校中心德目，每週一德日，於學生朝會由學生主席宣讀，校長舉古代故事及配合時事，深化學生印象，得以

8、落實執行。另配合教育處活動遴選學校品德楷模'予以表揚。参、硏究歷程，在本行動硏究