农村初中语文教师课堂语言运用评价初探

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1、农村初中语文教师课堂语言运用评价初探内容提要：一个好的语文老师必须要具备良好的语言艺术修养，我个人认为应从以下六个方而去权衡：一、用规范的语言树立好学生心屮的标牌。二、用商讨的语言营造民主的课堂氛围。三、用诱导的语言激活学生的思维。四、用深情的语言撞击每一个学生的心弦。五、用激励的语言点燃每一个学生的口信。六、用诙谐幽默的语言缓解紧张沉闷的课堂氛围。关键词：教师课堂语言艺术有人曾这样说：“一个好的语文老师应该是一个主持人、一个朗诵家或是一个演说家。”这句话虽然不一定完全正确，但却阐明了一种道理，即-•个好的语文老师必须要具备良好的语

2、言艺术修养。一个农村语文教师如何才叫具备了良好的语言艺术修养呢？我个人认为应从以卜•六个方面去权衡：一、用规范的语言树立好学生心中的标牌.让语言澄澈明净，即是规范教师的课堂语言.要规范课堂语言，首先要规范自己的语音。有很多教师课堂语言的发音总是夹杂着地方语音，别具“特色”，以至形成什么“彩普”“川普”之类。学生模仿能力特别强，久而久之，“彩普”或是”川普”便流行开來.为了农村孩了以后的交流，我们语文教师应说好普通话，以推广普通话为己任.其次，课堂语言的表达应符合语法规范。《语文课程标准》指出:语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语

3、言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣……祖国的语言文字，是音形义的统一体，那丰富优美，富于表现力的方块字，犹如璀璨的明珠，在祖国文化宝库中熠熠闪光。因而在语文课堂上，教师的教学语言起了示范作用。而我们在听课时却经常听见“学了这篇课文，相信你学到了很多，在以后的人生道路上就可以避免不再走弯路”“通过对木文的学习，使你明白了些什么呢？”等诸如此类表意不明、用词不当、成分残缺英至是颠三倒四、啰哩啰唆的话语。我们的语文课堂不仅仅是在用语言向学生传道授业解惑，同时也是在教他们如何用语言.语文教学语言是语文教师给学生作出的运

4、用语言的最直观、最冇效的榜样。语文教学的基本任务是引导学生学习祖国语言，培养学生的语言表达能力。学生受老师的影响很大，如果老师都不能规范自己的语言，学生的情况那就更不用说了.最后，课堂语言必须精炼、准确、科学.精炼即是要求教师说话必须简洁,不要拖泥带水，不要婆婆妈妈.准确即是要求教师能适时点拨引导，抓住要害，一针见血.不要词不达意.科学即是要求我们教师在进行某些评述时，要客观，要实事求是。有很多教师在讲述历史人物时，总喜欢显摆自己的博学多识，把自己看得的几部野史也拿来当“圣经”，直吹得唾沫横飞、天花乱坠.结果学生也是云里雾里，半信半

5、疑.由此看来，教师的课堂语言必须规范，只有规范的语言才能把要表达的意思讲清楚、明白，也只有规范语言才能谈到语言美，才有可能使语言的艺术魅力上升到更高的层次。农村孩子的语言环境比较差，表达能力的发展较慢，由此，我们农村中学的语文教师责任重大，一定要给孩子们树立好一块语言标牌。而这块标牌也就成了衡量农村语文教师是否具冇良好语言艺术修养的基本标尺。二、用商讨的语言营造民主的课堂氛围陶行知先生说：〃只有民主才能解放最大多数人的创造力，并且使多数的创造力发挥到最人水平。〃民主、和谐的课堂教学氛围的创设是课堂教学顺利进行的前提。这种氛围的创设离

6、不开教师亲切的笑容、和蔼的态度，更离不开教师温和的语言。〃商讨〃是一种平等的体现，是自由交谈的保证。运用商讨的语言不仅能拉近师生Z间职别的距离，更能拉近师生Z间心理的距离。在课堂上我常常会这样问：〃同学们准备好了吗？"你想读哪儿呢？"我们来看看课文是怎么写的好吗？"你述冇哪些疑问呢？〃这些语言，表而看降低了师道尊严，削弱了教师的权威，其实不然，它能激起学生学习的积极性，焕发学生学习的热情，还使教师在学生的心目中的地位由可怕变得可敬，由可敬变得可亲，由可亲变得可信。这样的师生关系的形成，充分调动学生的参与意识，合作意识，探究意识和创新

7、意识。三、用诱导的语言激活学生的思维.教师富有启发性的语言，是调动学生学习主动性、积极性，发展学生智力的冇效手段。它能把学生引进一种力所能及的、向他们预示着、并使他们获得成功的脑力劳动屮去，从而达到预期的教学效果。提问，是启发诱导的重要方式。捉问的实质是激疑，而激疑的目的则是引发学生积极思维。善启发者，必善提问。如我在上苏轼的《水调歌头•明月儿时有》时，有这样的一段提问。学生进入品读环节，有学生谈到自己很喜欢“但愿人长久，千里共婵娟。”师：“为什么喜欢，能说说理由吗？”生：“因为这个句子表达了苏轼对弟弟的美好祝愿。”师：“这种情感仅

8、仅是对弟弟一人的吗？请结合注解思考。”生（沉吟片刻）：“应该是对天下所冇离别的人的一种美好祝愿。”师：“现在你能说说这一诗句流传千古的原因吗？”生：“我想应该是这一诗句表达了对天下离人的美好祝愿，而古往今来离合聚散乂在所难免，这一祝愿