农村初中语文课堂语言能力的培养初探

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1、农村初中语文课堂语言能力的培养初探吴美云江苏省如皋市白蒲镇初级中学226500很长时间以来，农村初中的语文教学中，很多学生“惜字如金，金口难开”，听得人干着急；要么啰啰嗦嗦、辞不达意，或欠缺逻辑、没有条理，也有的偏题太远闲话混杂。而在课后，有的同学则滔滔不绝，口若悬河，诙谐风趣。可就在语文课堂上变成了“闷嘴葫芦”，前言不搭后语，语言随意跳跃，缺少必要的衔接过渡，或过渡单一，以致于课堂语言表达十分生硬、简单，头绪混乱的现象普遍存在，因而课堂效率也极低。那么怎样才能提高农村学牛.语文课堂语言的能力呢？我觉得应该从以下几个方面着手：

2、一、疏导心理，培养自信学生上课怕回答问题，不积极不主动，不踊跃参与课堂交流活动，原因肯定不少，但我觉得心理因素是最重要的。十三四岁的少年自尊心很强，相应的就产生了较大的压力，担心答错了问题难堪，或是害怕自己的语言不流畅遭到同学的耻笑，甚至还有人可能为自己不标准的普通话而轻易放弃了发言机会。这个现象在八九年级更甚，这个负面因素通常会让他们“羞而却步”，甚至产生自我封闭的心理。老师在提问时，这些同学干脆不吱声，更别说主动参与交流。对于这种现象，教师首先要做的是提高学生的自信心，通过各种方式，积极鼓励他们大胆说话，哪怕一开始说错了也

3、不要怕，因为从不说到说木身就是一个极大的跨越。之后教师再用合适的方法委婉地进行引导，会逐渐将学生的“说话”引到“正道”上来的。只有让学生说出来，才能发现“弊病”之所在，才便于“对症下药”，也才能抓住症结要害，四两拨千斤，解决课堂中的核心问题。其次，如学生答错或答不全时，教者不要表现出急躁情绪，也不应埋怨或当场嘲笑，更不该当场中止，对那些不愿回答问题的学生万不可妄下定论，认为他们“无可救药”。二、营造范围，创设情境学生不主动参与交流，与教师创设的课堂情境奋着很大的关系，教师不能单从学生身上找原因，更应该反省自己的授课艺术。有吋教

4、师一味地赶教学进度，讲授大量的内容，而无视学生的情绪，只顾讲，也不晓得学生是否想听。而应该语气温和、态度和蔼地去期待，鼓励学生冋答问题，想方设法地努力营造出轻松和谐的课堂氛围。特别是语文老师要学会煽情，充分调动学生喜问乐答的天性，让学生沉寂的心活泛起来、滞缓的脑筋活跃起来，让学生处于一种跃跃欲试的氛围中。我记得我在讲沈从文的《端午日》这篇文章吋，让学生就在教室中徒手体验了赛龙舟的场景，学生既有了身体的活动，又参与了语文的课堂学习，课堂上学生眼暗亮亮的，很有神采。因为模拟了“赛龙舟”，所以学生们对于课堂活动中的问题对答如流，课堂

5、效益大大提高。三、巧设梯度，畅所欲言其实学生语言表达能力的培养是一项长期工作，不可能一蹴而就，如期望过高或操之过及，都是欲速则不达的做法。我们做任何事都应遵循应奋的规律，教育也是同样的道理。因此，我们应了解农村学生的心理特点，激发他们的求知欲。特别是后进生，我们更不能放弃。有的老师喜欢提问优等生，认为收效快、效益高，尤其是公开课，因此，可能出现某些班某些学生特别是后进生几乎整个学期都没有参与全班展示的机会。但要注意，将问题的梯度降低，绝不是随意地拆解问题、搞搞形式、凑凑热闹，或无根据地将问题弄得支离破碎，而应根据实情，备教材，

6、备学生。而且主要要看学生的实情，精心为学生铺设好阶梯。这样，孩子才能在登梯越级的过程中享受畅所欲言的快乐，也才能冇效地实施课程0标。四、形式多样，促进表达我们教者，都有切身体会：学生其实很会察言观色，上课吋学生能从老师的言谈举止及其他周围的环境中读到相关信息，估测到本节课将要面临的情境，或严肃或轻松，他们会随时调整自己的心态情绪，以适应需要。奋一次上公开课，我见学生很沉默，课堂氛围很严肃，甚至很压抑，课堂提问无人以对，于是当即调整策略，用游戏的形式和学生交流，结果氛围顿吋活跃起来，渐渐地扭转了沉闷的局面。针对农村中学的特点，我

7、们可采用学生喜闻乐见的故事会、辩论会、演讲比赛等形式进行，激发兴趣，让学生主动参与，这样才能达到预设0的。五、率先垂范，潜移默化“德高为师，身正为范”是我们教师的行为准则。作为语文教师，要培养学生的课堂语言表达能力，教师的示范作用是很重要的。语文老师能说好一U流利的普通话是最起码的要求，另外，还应在语言的规范性上做出表率。不过，农村中学师资力量相对较弱，有的老师尤苏是年纪较大的老师在使用教学语言吋，难免有地方方言。这就需要我们从细节上开始注意普通话的规范。在课堂上范读时，要力求读得准，避免学生造成错觉和误解，从而也降低了老师的

8、威信。学校也应大力推广普通话，规定学生不管是在课内还是课外都要养成讲普通话的好4惯。其次也应指导学生学会“说话”，如冋答问题的角度、语言的组织、注意理清问题的内在联系等都需要认真指导及训练。还有，教师平吋找学生谈话、上台讲演、集队训话等也会给学生的语言表达带来潜移默化的影响。