农村初中生家庭教育的现状与对策

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1、农村初中生家庭教育的现状与对策内容提示：家庭教育作为现代教育三大支柱之一，在实施素质教育的今天，更日益突显其特殊地位、功能和价值。初中生正处于儿童向青年的过渡阶段，随着生理上的巨变，心理也进入一个动荡不定的时期。他们的情感丰富、强烈，又起伏多变，而家长们的教育方式又往往是较感性的，常常以经验为指导。说明当前农村初中生的家庭教育还是一个薄弱环节。因此研究农村初中生家庭教育的现状与对策，提高农村家长素质和家庭教育水平，是非常必要的。关键词：农村初中生；家庭教育；现状与对策随着农村经济发展，计划生育国策的实施，农村的家庭教

2、育出现了令人欣喜的良好发展趋势。但由于精神文明建设滞后于经济建设，淡漠了家庭文化建设，同时也存在着令人忧虑的问题。初中生正处于儿童向青年的过渡阶段，随着生理上的巨变，他们的心理也进入一个动荡不定的时期。他们的情感丰富、强烈，又起伏多变，而家长们的教育方式不是教师们的那种理性化、系统化的，而是较感性的，常常以经验为指导。经常听到一些家长总结自己教冇孩子的经验教训时说:“养了孩了，教了孩了，但并不真正了解孩了。”从这一点也说明了目前农村家庭教育中还存在着许多问题。以我校为例。我校是江山市农村学校跨乡镇布局调整后由市政府重

3、点投资的一所农村初中窗口学校，学生来自多个乡镇，地域覆盖范围广阔。学校毎届都有1500多名学生，据2007年9月统计，冇留守学生807人C其屮父母一方外出407名,双方都外出400名）。据在全校不同年段、不同层次的抽样调查中表明：（2007年9月我校初一、初二、初三学生中抽样150名进行调查）当前农村初中生的家庭教育是一个薄弱的环节，素质低下、水平不高、方法不当，与学校、社会的要求和青少年儿童的期望相距甚远。学校教育如何与家庭教育相结合，充分发挥家庭教冇的效能，这是值得大家共同探索的课题。因此，研究农村初屮生家庭教冇

4、的现状与对策，提高农村家长素质，提高家庭教育水平，是非常必要的。一、农村初中生家庭教育的现状1、现状调查分析（表1）调査一文化程度大专以上高中水平初中水平初小水平不识字父亲1.5%4.5%37.5%54.5%2%母亲0.5%2.5%32%59.5%5.5%调查二教育方法通情达理纵容放任简单粗暴苛刻要求娇惯溺爱父亲26.5%24.5%19.5%20.5%9%母亲27.5%13.5%5%24.5%29.5%调查三工作机关上班工厂上班在外打工做生总在家务农父亲2%15.5%63%16.5%3%母亲0.5%22.5%45%8

5、.5%23.5%(表2)父母外出打工后了女的监护结构情况名称父亲母亲祖父母外祖父母兄姐亲友自己教师数量5374830210171比例(%)3.324.732201.336.711.30.672、令人欣喜的趋势①普遍关心孩子的学习。大多数家庭重视对子女进行启蒙教育。上学前，年轻父母会教孩了识字、数数、给孩了讲故事、做游戏、猜谜语；即使家里有人带孩子，也会把孩子送幼儿园接受学前教育，改变了以前只给孩子吃穿而忽视学前教育的状况。孩子上了小学初中后，则重视对孩子的文化知识学习，-•些家长能主动关心孩子的作业情况并尽自C所能辅

6、导孩子的学习。②家庭教育的投资普遍增加。让孩子上学不再只是为了认识几个字，而是为孩了能成才。只要孩了有能力上高一级学校，一般都舍得投资。③普遍重视学习和运用家教知识。年轻的父母通过廿刊、广播、电视等传媒接触了家庭教育的新观念、新知识；在家长学校里和学校召开的家长会上获得家庭教育知识；相互之间传播家庭教育信息、交流家庭教育经验。总之，在家庭教育中其科学性、现代意识明显地比祖辈、父辈强。3、使人忧虑的问题①家庭教育意识淡薄、教育观念落后。在调查屮述发现，部分家长认为口己的责任是将孩了抚养成人，能否成才都全靠孩了口己。因而

7、对孩了的教育是顺其自然，没有明确的要求，认为“树大自然直”。如在孩子的读书问题上，抱着能读则读，读到哪里算哪里。不渴求孩子上大学，也不奢望孩子靠读书学知识发家致富。让孩子读书只是例行“公事”。不少父母说是“还债”。让孩子读完9年（义务教育），就述清了“债”。在许多父母眼里，孩子的教育问题远不如家庭经济建设重要，认为一个人的能耐以房了为标志，有多大的本事看你能造多大多好的房子。所以越是贫困的农村，家长对孩子越放任自流。尤其是近几年，上大学要交学费，大学毕业不包分配，就业面临激烈的竞争，不少家长从眼前利益出发，算起了经济

8、账，觉得孩子读高中、大学费用至少也得6万元，工作找不好还不如不读。冇这笔钱，无论是给儿子造房子，述是给女儿办嫁妆都很对得起孩子了。①教育方法简单化。在家庭教育方法问题上，存在着严而无格、宽而无度的偏颇。特别是文化程度不高的家长，信服“不打不成器”、“棍棒下面出孝子”，一旦孩子的学习成绩不理想或为某件事情有人状告父母后，就责骂、殴打、惩罚,尤其是