军政化教育管理

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1、-、寝室内务精细化二、队列队形军队化三、习惯养成文明化四、生活、学习、工作一体化（三点一线不分家,军政化教育管理工作核心与方向（时间20-30工作日）（时间20—50工作日）（时间30…90工作日）同等重要！时间：长期）五、工匠精神传承化间：长期）六、人才培养企业化（学生必须吃苦，必须受累，时（企业需要的是能吃苦耐劳、专业技术精湛的人，教育管理方向不能变，时间：长期）工作结构政教处统一领导，纪律部（教官和政教员组成）具体实施（必须落到实处），纪律部分三个步骤实施：1＞教官整顿（教官负责）2、思想教育（会做思想工作的老师负责）3、档案记录（会办公软件、懂得记录的老师负责）先教育在整顿再

2、教育后记录！（必须做到不折不扣）职业学校实行军事化管理的现实意义〃围绕市场抓管理、抓教学，企业需要什么样的人才，我们就要培养什么样的人才。〃当今社会需要的是能与企业零距离接轨的合格而优秀的初、中级技术人才。这就对职业教育提出了新的要求和任务：培养具有良好职业道德、品质优良、纪律严明的懂技术、会生活、会做人的专业技术人才。而在职业学校通过军事化的管理可以使学生在就业之前就已经具备较强的责任感、严明的组织纪律性、一定的执行力和敬业精神，能够更好的为企业生产和工作打下坚实的职业道德基础、过硬的身体素质和顽强的意志力。军事化管理主要是培养学生如何做人、如何做事、如何学习等。把军事化管理引入学

3、校，是新吋代职业教育工作的需要。而中等职业学校教学与普通学校的教学又有所不同，任务更为艰巨。一、中等职业学校管理面临的现状目前，中等职业学校管理到底面临怎样的状况呢？我们从社会大环境、学生、教师、学校四个方面来看一下屮职管理的现状。1、从社会大环境看就社会环境而言，当今社会处在转型期，各种思想、观念一窝蜂的出现在我们面前，良莠不齐，女小市场经济中利益突显所引发的金钱观、消费观、享乐观、婚姻观、理想观等观念的冲突，以及信息吋代、网络社会所带来的人际交往的变化，虚拟社会的技术支持下的个性过分张扬等。其中很多不良思想已影响到学生的健康成长，像利已主义、享乐主义、自由主义等严重影响着学生优良

4、品质的形成，而电影电视荧屏不健康的镜头充斥学生眼球，黄、毒、赌等社会丑闻到处可见，社会的氛围令人担忧。整个环境的变化势必影响到学校的教育，对管理工作提出了严峻的挑战，尤其是对我们中职学校。面对这些问题，教育者必须在教育管理活动中及时关注并引发思考和研究，增强学生对多种意识形态、多种价值取向的辨别批判能力，使他们在多元价值观念中保持必要的张力，坚持正确的价值导向。2、从学生方面来看与普通学校相比，中等职业学校的教育对象具有特殊性。中等职业学校学生文化基础相对薄弱，有的中考总分只有一二百分，而且作为中考的失利者的他们,心理素质也相对脆弱，比较容易出现一些心理和行为上的偏差。有相当一部分学

5、生缺乏理想、信念，学习目的不明确，学习态度不端正，整天无所事事，无心向学，甚至厌学；个别学生法制纪律观念淡薄，旷课、逃学、早恋、打架斗殴，顶撞其至辱骂老师；还有些学生审美观念和审美情趣低下，衣着打扮和行为举止怪异，是非不明，美丑不分；少数学生在日常工作和生活中自私自利，对家庭、集体和社会缺乏责任感，一切以自我为中心。面对这样的学生，如何使他们重树信心，建立良好的行为习惯，重新扬起理想的风帆，以一个成功者的姿态踏上社会显得尤为重要。3、从教师方面来看职业学校的教师首先需要一个安静的教学环境，可许多教师来自九年义务制教育教学下的普通中学，在习惯了教听话学生的教学之后，来教思想活跃、纪律性

6、差、自制力差、行为习惯差的职业学校的学生，许多文化课，甚至专业课教师拿着这样一群学生常常感到束手无策，甚至是痛苦不堪。面对这样的学生我们的教师迫切希望有铁腕班主任来规范约束他们的行为习惯，可这只能是杯水车薪，不能振救整个职业学校教育课堂教学的现状。于是军事化管理在职业学校显示出它特有的管理效能。4、从学校教育教学方面来看中等职业学校对学牛的教育问题普遍比较重视。拿木校来说，学校的教育工作开展的有声有色：实施全员管理，军事化管理，学分制管理，实行学牛自我管理,如：成立校卫队、清洁班等开展学生自制管理，由学生负责管理每天的教学常规、晚自习、学校环境卫牛等等，同时将学生在校的表现和学生的学

7、分挂钩，作为一项考评的内容；学校还不定期的举办文娱、体育活动，女「校园歌手"比赛、五月歌会、篮球赛、运动会等；学牛们在课余还可参加各种社团活动，如声乐社、舞蹈社、文学社、演讲团等；在校外也可看到我们学牛志愿者的身影，街道、居委会……这些举措、活动既丰富了学生的业余生活，又陶冶了情操。5、从企业需求层面来看企业员工应该具有正直、忠诚、坦诚、懂得感恩的道德良知，应该具有承担责任的精神及靠责任感争取工作的敬业心态；要学会没有任何借口地服从，并主动地寻找工作去做；