化学前概念对化学教学的制约及其解决策略

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1、化学前概念对化学教学的制约及其解决策略（投稿与南京市论文）市一等奖问题的提出而概念是而科学概念的简称，又称为口常概念或具体概念，它是指学生在接受化学教育Z前或在化学学习过程小，通过自己的观察、体会以及对齐种化学现象与化学过程的理解和认识，这些认识和理解大多是非本质的。这是因为人们在认识事物的过程中，在开始接触时他们的思维过程大多依赖于直觉经验，很容易把事物的变化、物质的现彖等想当然，因为这很适合人类生理及心理的需求，也符合人的认知发展规律。著名的心理学家奥苏伯尔指出：“影响学习最重耍的因素是学习者已经知道了什

2、么，我们应当根据学生前知识的状况去进行教学”。化学源自于生活，学生在接触化学这门学科Z前，通过H常生活和其它学科的学习.不仅熟悉了许多化学现象和名词，同时也积累了一定的化学知识和经验。这种认识比较隐蔽,同时也比较顽固。在教学屮如何改变，引导学生放弃原有的、局限性的概念和认识是我们教学的重点。2初中阶段学生表现出来的常见的错误的前概念为了能够获得学生前概念的准确信息，本人通过谈话、书面表达、调查问卷、预测和解释等途径调查、诱导学生暴露原有的概念，然后认真分析、辨别学生头脑中已有的概念对新概念学习的作用是消极的还

3、是积极的，现把一些初中阶段学生表现出来的常见的错谋的前概念归纳如22.1思维不够深入，表面化，凭直观感觉。1•干净的东西就是纯净物；干净、未污染、天然的物质是纯净物；家用食盐是纯净物。2.水是混合物。3.金屈都是固态的；金屈是硬的、比较坚固、比较重；金、银不会锈蚀。4•一切火灾都能用水灭；金属不能燃烧等。5•颜色深的、气味强的溶液浓度大。6.“融解”即是“溶解”；“溶解”与“消失”混为一谈等。7.—•杯透明的糖水，杯子下部的糖水耍比上部的甜。2.2源于其他学科学习过程中片面理解形成的。1.物质和物体不分。2.

4、不纯的水都能导电。1.物理上对物质的组成和构成的表达不分。2.人体吸入的全部是氧气，呼出的全部是二氧化碳。3.氧气对人体冇益，吸得越多，越纯越好。4.“一氧化碳是有机物”或“纤维索是无机物”5.在生物科学中，学生认为食物被消化吸收了就是食物的质量也消失了，所以学生也认为“人吃了一斤食物后，并没冇增重一斤”是因为食物被消化吸收To2・3教学过程中概念错误外延、内涵认识模糊，片面理解形成的。1.物质受热即发生化学变化。2.化学物质都是有毒的、有害的。3.氧化反应会认为是物质与氧气的反应。4.一种元素组成的单质是纯

5、净物，1何多种元素组成的化合物是混合物。5.分子能保持物质的化学性质，原子不能保持。6.吸附性容易误以为化学性质，活性炭的吸附性会误以为能吸附大量的可溶及难溶性物质。7.软水中不含钙、镁的化合物。8.不论是哪种粒子，都是实心或空心的圆圈或球体。9.原子是乒乓球形状的。10.HQP有“也”，就会认为水中含有氢气。11•浓溶液是饱和的，稀溶液是不饱和的。12."平衡”既是静止的等等。2.4思维单一，望文生义。1.酸雨就是呈酸性的雨水。2•“催化”就是“促进”，因而认为在化学反应中加入“催化剂”就一定会加快反应速率

6、。3•“糖类”一•定是甜的，“酸类物质”一定是酸的。4•“液态氧是氧气和水的混合物”、“铁变成铁水是化学变化”、“灭火时只要将火这种物质去掉即可”。5•“溶液”概念中的每一个字都带三点水，因此学生会认为“溶液”就是液态的等等。6•“白色污染”是“白色的废品污染”、“是一切口色的物体燃烧而成”、“白色污染是指没有任何颜色，只是口色的气或烟雾。7•铅笔中有铅。&合金即金属的混合物。9•硫酸铜、碳酸钠、硝酸钾等盐都是酸性的。1.5缺乏辩证思维，简单类比1•物质的燃烧一定要在空气中才能进行；“氧气能燃烧”。2.金刚石

7、是金属。3•保持氯化钠的化学性质的是氯化钠离子。2.6缺乏化学思维能力，主观臆测1•任何物质，燃烧都有火焰，燃烧就是可燃物燃烧，与氧气无关；燃烧需要点燃”或“燃烧需要火”，并在解释水能灭火现象时岀现“水能降低物质的着火点、燃烧点”等错误观点。2•“盐”是“食盐”的简称、“金”即“金属”。2.无色会误认为白色。3.认为钢和铁不一样，是因为钢比铁重,钢的密度比铁大（实际二者密度一样），当被问及为什么会有这些不同点时,往往最后归结为密度、质量等方面，极少从钢和铁的本身组成与结构上考虑。4.绿色食品就是不含化学物质的

8、食品等。5.水能灭火是因为水中有一种物质可以使火熄灭。6.纸张里面有水，纸张燃烧后质量变轻了，是因为纸张里的水被蒸发掉了。8•认为纤维素是一种跟头发丝一样的纤维状的物质。9.澄清透明就一•定是无色。10•“纸、木材、煤球的点燃方式为什么不一样”的问题，认为是因为纸薄、煤球的密度大等原因。3解决策略在上述因素分析基础上，本人进行了二次分析。分析发现上述内容可概括为三个方面。其中，物质的组成（如水、溶液