高职院校加强专业建设的策略分析

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1、高职院校加强专业建设的策略分析高职院校加强专业建设的策略分析摘要加强专业建设既是高职院校坚持内涵发展、特色办学、提升核心竞争力的需要，同时是高职院校办学理念与办学定位的载体。通过对高职专业建设的内涵分析，在专业设置与结构调整、人才培养方案调研与论证、课程体系构建与课程建设、教学管理与组织等方而提出了有针对性的策略选择。关键词高职教育专业建设内涵策略中图分类号：G640文献标识码：A高职院校的办学特色建设不仅是社会、经济发展的客观要求，更是自身生存和发展的需要。因此，研究和探讨专业建设的相关问题对于促进高职院校的健康发展有着重耍的现实意义。1加强专业建设是高

2、职院校坚持内涵发展的中心工作1.1高职院校的办学特色源是专业建设的特色专业建设的过程就是高职院校办学特色的形成过程，特色与品牌专业的建设是高职院校发展中的一项长期战略任务，是学校形成办学特色、提高教育质量和科研水平的关键，是提高办学层次、提升整体竞争能力的重要保证，也是学校培养技术技能型人才的重要载体。学校通过提高专业的社会服务能力，为区域经济建设和社会发展服务，是学校的办学特色的体现。1.2高职院校的核心竞争力来自专业建设的水平与质量现阶段，我国正在探索建立高校毕业生就业和重点产业人才供需年度报告制度，健全专业动态调整和预警、退出机制。在高职学校办学竞争

3、激烈的今天，专业建设已成为高职院校发展的命脉，也是在竞争中实现自我发展的增长点。紧跟区域经济和科学技术的发展，依据产业结构优化升级，适时调整专业面向，满足经济社会对人才的各种要求，以专业品牌与特色赢得良好的社会声誉，才能提高院校发展的竞争力。1.3高职院校的地位取决于专业在行业与产业中的地位专业建设不是空洞的口号，而是行动，是办学理念与办学定位的载体。尤论何时何地，高职学校办学地位要靠与行业产业之间的和互依存关系來支撑，专业与深度融入行业产业为高职院校赢得生存与发展的空间。一所好的高职学校，要靠专业在行业产业中的地位来赢得学校的地位。从这种意义上來说，专业

4、带头人的行业地位决定了一所高职院校的专业在高等职业教育中的地位；高职学校的校长，靠好的专业赢得校长的地位。换句话说，如果一位专业带头人能够在行业顶层进出自由，能够左右行业发展的方向、决策，如果他领导的专业能够得到行业企业的认可，那么他及其领导的专业一定能够在本专业的职业技术教育领域占有重要位置。2加强专业建设的主要内涵2.1建立以“校企合作、工学结合”为特征的人才培养模式制定市场认可的专业人才培养冃标，制订切实可行的人才培养方案是专业建设的首要任务。具体来说就是要实现：学校与企业结合、教育规律与人才成长规律结合、课堂教学与生产现场结合、校内实训与顶岗实习结

5、合。1.2按职业成长规律构建基于工作过程系统化的课程体系按职业成长规律构建基于工作过程系统化的课程体系是高职教育专业建设的基木要求与核心工作。专业课程内容的开发既要符合企业的需求，乂要符合职业成长规律的基本要求，充分体现职业知识的科学性、专业性、发展性、实践性及过程性。这就要求高职院校在课程建设和改革过程中，必须加强与企业、行业的联系，共同研究课程体系和教学内容，合作开发课程。2.3以工学结合为切入点改革课程教学模式，创新教学方法课程建设和改革是专业教学改革的重点和难点工作，应注重教学内容、教学方法和手段的改进；以促进学生职业能力发展为目标，改进教学方法，

6、改革考核方式；以工作任务或产品为载体，以问题为中心，以学生口主学习为主，实行理论实践一体化的讨论式、探究式、实践式等行动导向教学方法，开展体验性学习，促进学生职业能力发展；要全面应用现代教育技术，强化对学生能力的培养，使学生在学和做中培养自己的创新能力；要注重对学生能力的评定与实践考核，建立过程考核、项冃考核、实践与作品考核、结业测试等若干种新的工学结合的考核方式。2.4专兼结合打造名师引领的“双师”型专业教学团队建立“双师素质”和“双师结构”的师资队伍是高职院校加强专业建设的关键。专业教学团队建设应注重培养引进学术和技术“双高”的名师与专家，引领师资队伍

7、建设，推动专业发展；构筑高职教育师资队伍发展的平台，要把完成教育教学任务与专业业务发展结合起來评价教师；加快兼职教帅队伍建设，要围绕专业发展吸引和凝聚优秀人才，建设一支素质优良、结构合理、教学能力强、教学特色突出、专业技能水平高的、具有持续发展能力的师资队伍。2.5校企合作建设生产性实训基地生产性实训基地不仅是高职学生与职业技术岗位“零距离”接触、全面提高综合素质的实践性学习与训练的平台，又是学生了解企业实际、体验企业文化重要场所。生产性实习基地的建设不仅要统筹规划，合理布点、明确功能，而但要能够为课程的实践教学提供实际工作环境。实训项冃的设计，不仅要满足

8、学生学习需要，而且要体现项目自身的生产价值，有的项目可以为学校和企