高职院校发展策略研究

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1、高职院校发展策略研究杨民刚摘要：当前，我国高等职业教育已进入山侧重外延扩-张转向注重内涵提升的新时期。针対职教界对高职教育发展存在的认识与实践上的误区，提出以下高职院校发展策略：“错类”定位：明确高职发展H标；“错向”办学：彰显院校办学特色；“错位”培养：创新人才培养模式：“错落”布局：优化高职专业结构；“错样”聘用：加强“双师结构”队伍建设；“错层”建设：推进高职校园文化发展。关键词：高职院校；发展误区：发展策略一、当前高职院校发展中存在的几种误区1.发展定位和发展层次不清晰长期以來，我国教育理论与实践界对高等职业教育

2、发展和定位一直存在两种较为片而的认识和做法。一是部分职业院校有懑无意地单纯从办学层次的角度岀发，视高职教育为一种低于本科层次的教育，片面认为办学层次越高，其办学水平就越高，不安心于在高职教育上办出特色和水平，而盲忖追求学校升格和学生升本教育。二是有些高职院校则自觉不自觉地侧重于从学制的角度把高职教育办成了本科教育的“压缩饼干”，片而强调学科教学，认为基础理论越扎实，学生水平则越高，教学计划和课程体系完全是本科模式的压缩品。应该承认，此两类认识和做法，有其客观的社会历史及文化原因，但在相当程度上也反映出部分职业院校对高职教

3、育办学的模糊定位乃至对高职教育发展前景的忧虑。2.办学特色模糊高职院校自身缺乏办学特色，是影响高职教育市场竞争力的重要因索z—。新时期，我国高职教育而临着日趋激烈的市场竞争与挑战。一方面，由于受到社会传统文化、扩招等多种因素影响，长期以来，我国的职业教育-•直被视为“二流的教育”，是考生“无奈的选择”，社会认可度偏低。以高考大省山东省为例,有关媒体报道，2007年山东省部分高职院校新生报到率不到60%,而造成此状况的主要原因，则是相当数量的学牛准备复读考本。另一方面，高职教育市场内部也存在激烈的竞争。据相关资料统汁，从1

4、998年至2006年，全国高职院校数量从386所增加到1147所，招生人数从43万增长到270力。短短数年，髙职院校数量和招生规模分别增长了近3倍和6倍。在这种人背景下，一些职业院校由于缺乏自身特色，其招生和就业而临巨大压力，其发展受到市场的严峻考验。3.套用本科人才培养模式高职教育在我国发展不过短短十几年时间，还没有完全形成适合自身的独特的人才培养模式，也没有多少成功的经验可供借鉴。因而，许多职业院校在发展过程中只能借鉴或套用本科的育人模式或沿用传统的育人模式。然而，本科教学和传统的教学活动主要依靠“一张嘴、-本教科书

5、、一支粉笔和一块黑板”来完成，这种教学模式很难培养出社会需耍的高素质技能型人才。4.专业建设大而全、低成木近儿年來，部分高职院校在专业建设过程中，存在两种亟待纠正的认识和实践误区：一是部分职业院校认为，其它院校有的专业，口己就应该有，于是实施“大而全、小而全”的建设模式，盲目地上新专业，力求做大做全；二是有些高职院校在专业设置中实施“少投入、低成本”的建设模式，只关注专业建设成本问题，较少考虑社会需求状况。显然上述两种专业建设模式，既难以体现高职教育的办学特色，也不利于高职院校的健康发展。5.师资队伍建设片面迅求完美化“

6、双师素质”是我国高职教育师资队伍建设的内在耍求。按照《教育部高职高专院校人才培养工作水平评估》蓝皮书规定，“双师素质”教师指的是既具有讲师以上职称、同时乂具备行业中级技术职称或两年以上企业一线实际工作经历或主持过应用技术研究的教师。毋廂置疑，“双师索质”教师概念的提出，为高职院校师资队伍发展指明了方向，对职业教育技能塑、职业化人才的培养具有重耍意义。但现实的问题是，社会上既有教师资格又有企业经验和较高专业技能的“一体化”的“双师索质”的完美化教师有多少?师资队伍建设过于追求完美化，难以适应和满足当前师资匮乏的现状，对职业

7、教育的人才培养也会造成不良影响。1.校园文化建设简单化和片面化校园文化是一种特殊的社会文化，是高等学校不可或缺的软实力。我国大多数髙职院校由于建校时间较範，加Z面临激烈的市场竞争，因而在对校园文化的认识和做法上，也存在着一定程度的简单化和片面化倾向：要么套用本科窩校校园文化建设模武，要么沿用小专的方法，更有联者，直接将校园文化简单地等同于单纯的校园文体活动,对高职校园文化建设缺乏科学而系统的总体规划和建设方案。校园文化建设已成为当前我国窩职院校整体建设的“软肋”。二、高职院校发展策略1错类”定位：明确高职发展日标。针对当

8、前高职教育发展定位和发展层次不淸问题，本文认为，高职教育发展必须实行“错类”定位，即髙职教育在发展认识及具体办学定位上，当务Z急是要把高职教育视为高等教育发展中的一种类型。要从理论上充分认识到，我国高职教育具有双重性，它既是我国高等教育体系的巫耍组成部分，更是-•种培养高索质技能型人才的高等教育类烈，其与普通木科髙校