高职学生创新创业中出现的问题及对策

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1、高职学生创新创业中出现的问题及对策摘要：高等职业院校学生因学历层次、培养模式、技能水平、心理素养等因素的影响，在实际创新创业过程中出现了一些??题。教育工作者应在结合实际情况、总结经验的基础上对学生进行引导、鼓励，推动创新创业教育在高职院校开展。关键词：创新创业高职院校面临问题应对方法创新创业是国家构筑核心竞争力的重要源泉，大学生作为最具创新创业潜力的群体Z—是推动经济社会可持续发展的首要资源。党的十七大提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略。进一步营造鼓励创新的环境，努力造就世界一流科学家和科技领军人才，注重培养一线的创新人才，使全

2、社会创新智慧竞相迸发，同时改善就业结构。党的十八大明确鼓励青年成长，支持青年创业，要求“做好以高校毕业生为重点的青年就业工作”，鼓励创业，引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业。2015年5月《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》明确指出，高校创新创业教育是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，确立到2020年建立健全高校创新创业教育体系，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变，强化对学生创新创业精神、创新创业意识和创新创业能力的培养，切实提高人才培养质量。2015年6月国务院出台《关于大力推进大

3、众创业万众创新若干政策措施的意见》,明确支持大学生创业，引导和鼓励高校统筹资源，提供较为全面的政策保障和便利。由此可见，国家重视人学生创新创业教育，并明确了指导思路、立足点和培养目标。高等职业教育的办学理念、教学模式等方面与本科院校存在差异，追求的是培养学生职业技能和专业技术的精细化与极致化，为国家、社会输送符合实际牛产应用的高素质技能型人才［1］,对培养学牛动手能力、创业能力、创新能力有着较高的要求，是实现由中国制造转为中国创造的重要人才基础之一。然而，高职院校学生在创新创业过程中存在创新创业意识不强、缺乏自信、方向模糊等一系列问题。与本科院校学生相比，高职院校学生在

4、知识基础、创新能力、综合素质、自我约束等方面存在差异。因此，对其创新创业意识的培养和教育方法应不同于本科院系学牛。一、目前高职学生在创新创业过程中主要存在的问题1•专业基础不牢固，创新创业意识不强烈。高职专科学生由于专业知识比较薄弱，认识面窄，自律性不强，在创新创业意识方面存在天然的“自卑感”，主要表现在对自己缺乏自信心，职业规划不明确，目标感不强，易放弃。他们对创新创业的概念理解有所偏差，从而原动力不足。然而实际情况中，高职专科院校专业设置与区域经济、地方企业紧密结合，教育模式通常采用订单培养、定岗实习等方式密切联系生产实践，着力培养学生的动手操作能力和实际应用能力，

5、因此，高职学生有机会接触到实践生产中的问题，存在较大的创新创业空间，从而改进生产方式，提高企业效率［2］。陶行知先牛曾经说过，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人［3］,教育工作者不能因学生学历层次的不同而放松相关创新创业教育，应结合实际情况因材施教。2•情绪急躁不稳定，创新创业心理准备不足。部分创业的高职学生起初情绪高涨，积极主动，但遇到问题如技术瓶颈、推广不利、资金链断裂等时，便情绪低落，否定自己，对自己的创新创业预期目标表示怀疑，最终导致失败。同时，也有部分学生创新创业的起初过程较为顺畅，从而滋牛骄傲自满的情绪，对行业风险把控不足，最后失败。创新创业不可

6、能一蹴而就，而需一个艰辛的过程，这要求创新创业者具备良好的心理素质，从容血对创新创业过程中的突发情况，适时调整自己的心态解决问题，而不是被问题所困扰［4］。作为高职学生管理工作者在学生创新创业教育过程中应当注重学生相关职业心理素质培养。在学生创新创业活动屮，适时关注学生心理成长，做好辅导工作，提高成功率［5］。3•合作意识不强，创新创业组织分工不明确。部分创业的高职学生由于家庭习惯、自身性格的问题，较易形成以自我为屮心，合作分享意识欠缺，不善于利用团队的力量解决问题，结果是信息闭塞，个人精力不足，最终失败。随着传统领域的开发殆尽，新型领域的学科交叉，社会分工的进一步细化

7、，同时信息的多元化、包容化、开放化、都要求创新创业者具备合作意识和团队意识。合作共赢、风险分担有利于创新创业的成功。培养学生的合作意识和团队意识是创新创业教育的重要课题之一。4•市场定位不准确，创新创业方向把握不足。当今社会互联网经济高速扩张发展，随着智能手机终端的普及，大批与互联网相关的企业和产品渗入消费者的牛活、学习和工作，造就了一批成功的创业型公司如淘宝、腾讯、滴滴等。然而部分大学生创业者并没有进行充分的市场调研和行业分析，对准备创业的领域及其相关的上下游链缺乏认识了解，是具有一定的知识储备，但没有结合自己的专业知识背景优势，言必称