高职院校独自招生的优势和缺陷剖析

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1、高职院校独自招生的优势和缺陷剖析高职院校独自招生的优势和缺陷剖析一、高职院校独自招生的缘起（一）引导一般高中毕业生向高职教学分流的火急需要2001年Z后，全国一般高中教学和髙级工作教学都呈现加速打开态势。表1显现，从2001年到2005年一般高中毕业生接连4年坚持两位数添加，肯定规划从340.46万猛增至661.57万，净增321.11万,年均添加80.28万;相对比重也比年大幅攀升,4年累计添加13.55个百分点，与“三校生”（工作高中、中专和技校毕业生）逐步萎缩的趋势构成鲜明对比。表2显现，从2001年到2005年高职院校

2、数从628所猛增至1091所，净增463所,年均添加115.75所；招生规划从34.49万猛增至144.40万,净增109.91万，年均添加27.48万。教学规划的敏捷扩展使一般高屮毕业生的未來疑问越來越杰岀，教学规划的不断扩展也使高职院校的纶源窘境越來越凸显。比年的跨越式打开使高中教学和高级教学本來简略的对接联系变得复杂。招生实践中，冇人没学上和有学没人上的表象一起并存。一方面，很多不具冇学术性人才培育潜质的高中毕业生在“一考左终身，一卷试全国，一分论输赢”的严酷高考比赛中纷繁落榜，另一方Ifli髙职院校又因在教学谱系中的晦

3、气方位而招不到满足和抱负的生源。这种对立状况在2005年前后到达了高点。这一年，一般高中毕业生规划创前史新高，增幅超越20%。2004年，高职院校数和招生规划双双打破1000所和100力，增幅别离达28.94%和34%。在这样的人布景下，引导一-般高中毕业生向高职教学合理分流就成为一种火急需耍。一起，较早打开的重点大学口主招生的杰出社会反应和教学部对专科层次应考控制的当令铺开，也使髙职院校独自招生变革试点具有了非常好的言论根底和施行条件。事实上，虽然在2003年和2004年黑龙江、江西等省份就现已开端探究高职院校独白招生，但真

4、正使高职院校独自招心走进大众视野成为一个多方共议的抢手教学论题，却是2005年教学部决议在上海进行高职院校独自应考变革试点。偶然的是，试行高职院校独自招生之后的2006年，一般高屮毕业生的规划以及高中期间教学毕业生的规划虽然惯性上升，但增幅却大幅降低（见表1）。这从一个旁边而阐明选择在2005年翻开高职院校独自应考变革试点的吋刻窗口恰得当吋。（二）应对高职院校匸源危机的实际选择高职院校牛源危机能够从两个层面來看。一个是全体与个别的层面，一个是数量与质量的层面。从全体看，中国高校是依照圈层散布的同心圆系统。高职院校处于同心圆的外

5、围，在招生商场上简单遭到其他圈层的联合揉捏。加上中国社会“重学轻术”的固化思想，在类型上川于工作教学在层次上限制在专科水平的高职院校往往会成为大家心H中对•高考落榜生天经地义的收容所。从个别视点看，在高职院校圈层内部，也存在公办院校正民办院校的揉捏，示范性院校正非示范性院校的揉捏。从数量与质量层面看，民办高职院校的生源危机首要体现为招不到满足数量的生源，招生计划完结难度人，重生签到率低。对办学实力较强的公办高职院校而言，生源危机首要体现为生源质量不抱负，垂生对高职教学的习惯期过长。从成因來看，高职院校牛:源危机是多种要素形成的

6、。首先是适龄4:齿削减。以上海为例，重生生齿数据在1988年到达19.03万人的前史高点Z后，这以后儿年逐年递减，并且递减速度越來越快。1992年跌破10力，为9.37力人。1998年，跌破7万,达6.17万,不到10年前的l/33o根据上海市教学考试院的计算,2010年上海—般高校招生规划已达5・83万。从趙势來看，很可能呈现高级教学的招生规划与适龄生齿总量相等的局势。到那时，在圈层Z间和圈层内部两层揉捏下的高职院校生源危时机愈加严峻。其次是社会大环境的要素。首要是三点：高级教学大扩招、高级教学入学年龄的放宽以及工作商场对学

7、丿力层次的过火垂青。高级教学人扩招使高中毕业生面对的入学选择越來越多，高校入学年龄的放宽也促进一部分木应进入高职院校的考生宁可选择复读也不肯丿出:就于高职院校，再加上工作商场往往以学历层次为招轉口径，也在无形Z屮降低了高职教学在高中毕业生中的吸引力。在高职院校生源危机日渐杰出的大布景卞，独自招生便成为一种很有价值的方针测验。高职院校独H招生的准则特征能够归纳为：招生批次提早，选取规范多元以及选取成功后不得填写其他自愿。应当说,这chinafengruidfgzsb几个方而都具有显着的生源思考。招生批次的提早，能够使高职院校在选

8、杼生源时有必定的优先权，捉早招到适宜的生源；选取规范的多元，有利于高职院校根据木身状况灵做设定入学门槛，添加完结招生计划的技术可能性；选取后的自愿受限，能够安稳高职院校的招生次序，维护既有的招生作用。（三）对考生集体扩展高级教学入学时机的方针回答从总体上看，高级教学仍是一种稀