高校教材建设与管理现状分析及对策研究

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1、高校教材建设与管理现状分析及对策研究摘要：教材是知识的载体，是根据教学大纲和实际需要，为师生选编的各种教学和学习材料，是高校进行教学活动最基木、最直观的工具，也是提升高校教学质量和实施课程体系改平的依据。教材建设作为高校办学的三大建设（师资建设、设备建设、教材建设）之一，它不仅是人才培养的基础，更是我国高等教育战略转型的保障。本文通过广泛调研，跟据目前国内高校教材建设已取得的成果，分析在教材建设过程中存在的一系列问题，深层次剖析导致这些问题的根本原因，从而提出我国高等院校教材建设与管理的对策。关键词：教材建

2、设；现状分析；对策研究教材是教学过程屮的素材，它不仅包含大众所熟知的正规装订成册的“教科书”，也包含课堂内外教师和学生使用的所有教学资源。与教学有关的所有课本、讲义、习题集、网络学习材料、影像资料等，都可称为教材。教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是高校教学最基本的工具。教材建设作为高等学校建设的一项重要内容，它是保证教学质量、提高人才培养水平、深入教学改革的重要保证，是学校科研和教学水平的基础，也是衡量一个国家和民族科学文化和先进科学技术发展水平的标志之一［1］。一直以来，教育部非常重视教材建设，并

3、颁布了一系列的重要文件给予支持。2007年初，教育部相继颁布了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》和《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》两个文件，文件中都提及耍不断加强教材建设问题。特别是2010年5月，国务院常委会审议通过了《国家中长期教育改革发展规划纲要》(2010—2020),该《纲要》不仅为屮国未来十年的教育改革和发展绘制了蓝图，也重点强调了在高等教育教学改革中耍进一步加强课程教材建设的要求。因此，高校教材建设不仅影响着高校人才培养目标的实现和教学改革的成功与否，

4、也影响着整个国民的索质水平和人类文明。随着我国高等教育的快速发展，人才培养战略发生重大变革，高校教材建设也取得了很大成就，基本上能够满足高等学校的教学需求，但考虑到社会的快速发展和我国高等教育的转型对高校人才培养的新耍求，高校教材必须不断的做出调整，建立更加完善的教材建设与管理机制，以保证能够顺应时代的进步。一、高校教材建设与管理中存在的问题(-)教材更新不及时。社会不断进步，科学技术在快速发展，每个行业的各类新理论、新观点、新知识也是日新月异，层出不穷。在高校，教材作为知识的载体，必须不断的更新才能跟上时

5、代的步伐。但是山于种种原因导致一些教材不能及时更新，不能将一些新的理论和知识编入到教材中，使得现有教材内容陈旧、新知识匮乏。教师授课过程中融入了很多新的知识体系，尤其涉及不同学科之间的交叉和渗透，这样导致学生认为在课堂教学中教材内容和授课内容不相符，严重影响学生的学习兴趣和动力。通过调查发现，大部分高校的教师和学生认为某些教材内容具有陈旧性和滞后性，与当前同行业知识水平不协调的问题显得尤为突出。以陕西省某普通高等学校为例，学校教务处将教材建设和选用工作由各个院系承担，各院系由教研室主任牵头，组织木教研室教师

6、进行教材的征集和选用,从而完成教材建设和管理工作。但很多院系对此工作不重视，绝大多数教师将自己编写的课件为主讲教材，学生使用的教材是由教师从网络上选择或沿用木院系最早选定的教材，历经儿届学生一成不变，导致很多学生对手里所用教材颇有微词，严重制约了该校的教学质量和人才培养质量。（-）缺乏教材编写质量的管理和监控评价。从传统角度出发，纸质版教材在各高校教学中占有相当高的比例。然而现已进入信息化时代，高校教学方式多种多样，已逐渐向实践教学和多媒体教学时代过渡，因此传统教材的局限性逐渐突显。为了适应多媒体教学方法的

7、要求，各高校教师相继编写了电子版教材（课件）。但有部分教师为了方便，从网络上下载一些常用的电子课件，稍加修改便应用于课堂，并R部分课件很长时间不予更新，据学生反映以公修课和基础课电子教材尤为突出，这都直接或间接的阻碍了高校教材建设的正常运行。甚至某些高校为了本科合格评估和提高学校知名度，片面追求教材的自编率，一味耍求数量而忽视质量，教材的重复率和相似度不断增加，导致不同高校Z间相互竞争、相互抄袭，侵犯著作权的情况屡见不鲜[2]o由于高校对教材编写和运用方式的监管力度不够，更是加剧了教材建设过程中的种种弊端。

8、（三）高校对教材建设投入的人力、物力和财力冇限。俗话说“名师出高徒”，对于任何一所学校，学历高、资历深的教师队伍建设成为各高校重视的对象，但相应的降低了教材建设的重要性，认为只要有高水平的教师，即能培养出高端的人才。经调查研究证明，某些高校对教材建设重视力度不够，投入的专项资金非常有限，没有正规的教材建设研究小组,也不具备教材建设所需的各项物质条件，更缺乏对教材建设工作的鼓励和奖励政策，仅是依靠部分教师的能力、阅