刍议小学校本信息化教育的现状与对策

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1、刍议小学校本信息化教育的现状与对策［摘要］针对国内教育信息化的发展咼势，分析校内信息技术的环境现状，解决教师在信息技术环境工作中的困惑,发挥教师在信息化教育中的主导作用,实现教学创新,进-步优化教育，推进学校教育的整体改革，为学校科研兴校奠定基础。［关键词］信息技术环境；存在问题；方法对策—、引言2013年10刀，教育部印发了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》，为贯彻落实国家教育信息化总体要求，充分发挥“三通两平台”效益，全面提升教师信息技术应用能力，决定实施全国中小学教师信息技术

2、应用能力提升工程（以下简称提升工程），g教师在教学小发挥着主导作川，提升工程的对象是教师、核心是能力、关键是应用，不仅要捉升教师能力，更重要的是应用到教学和FI常工作中。针对国内教育信息化的发展趋势，分析校内的信息技术的环境现状，改善管理体制，培养学生的创新实践能力为重点，推进学校教冇的整体改节，解决教师在信息技术环境工作屮的疑难，转变教师的教育观，进一步优化教育，实现教学创新，为学校科研兴校奠定基础。二、教育信息化发展趋势及环境现状1.国内教育信息化发展趋势国内教冇信息化是当前和今后一个时期，要人力推进“三

3、通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。口前我国宽帯网络IPv6网络技术还在大学校园实验阶段，还不能够完全普及,国家目标到2015年，宽带网络覆盖各级各类学校，中小学接入带宽达到100Mbps以上，边远地区农村中小学接入带宽达到2Mbps以上；高校的接入带宽达到lGbps以上。2.校内的信息技术环境现状属城区小学，现有18个教学班，68名教职工，1072名学生，每班平均60名学生，属于大班额教育教学管理，生均校园占地面积小，办公配置

4、设施较为薄弱；信息技术硬件设施方而，多媒体教室7间（电子白板），信息技术多媒体教室1间（30台计算机），宽带网络IPv4带宽达到4M〜8M,办公用计算机24台；城乡比较，近年来乡下信息技术硬件设施投入空间较大，学生数逐年减少，城区信息技术便件设施投入空间较小，学生数逐年增加。三、校内信息化教育教学存在的问题1.信息化办公与教学设施配置不足学校网络带宽环境达到4M〜8M,基本满足校内的网络畅通运行，但办公用计算机不能满足教师一人一台白主应川，无法保障教师培训学习需川与制作课件，严重制约着教师的信息技术水平的提高

5、，在应用到教冇教学研究方面的效果不明显。2.学生自主学习的校内外环境狭窄校内学习环境：3〜6年级开设信息技术课程，12个班级，每周一节，中年级学生数少,高年级每班学牛数达到70人，基本情况是2人或3人共川一台计算机，人部分计算机的硬件设施老化跟不上教学的需要，属于淘汰的行列。校外学习环境：近年来学生生源多数来自乡下，流动人口子女基数人，人部分家庭没有硬件设施和网络环境，即便有条件的家庭対学牛应用疏导不力等因素，制约着学生自主学习的空间。3•信息化教育的管理体制不够完善教师在信息化教育规律的探究与信息技术能力素

6、养的提高双方面，各口为阵，不能有效地结合起來，硬件设施维护管理还处于配备技术人员的修理单一支撑，各种信息管理与教学应用不能够形成统一的管理机制，不能够形成长期有效沟通与交流的信息化校本教研坏境。4.教师的信息化教育观念没有转变教师的教育理念还未真正转变，传统的教学模式还未突破，封闭式的教育教学方式有所存在。尤其是年龄稍微大些的教师來说，没冇接触过信息技术带來的便利，他们认为没冇信息技术之前，教得也很好，也许内心深处还是存在抵触心理；学科媒体创新教学模式屮，还不能做出更加生动、形象的多媒体课件，只能通过资源库合

7、理引用、整合；不能充分的认识到多媒体课件的辅助作用，部分多媒体课件冇追求华丽、脱离教学冃标；电了白板的LI常应用只限于投影播放幻灯片课件，人部分特色功能没有很好的开发和利用。四、有效调整解决的途径，提高信息化教育校本教研（一）调整学校管理模式，优化硬件设施环境调整班主任队伍年轻化，以培养我校的屮坚力量，年轻教师帮助老教师应川先进的信息技术、老教师指导年轻教师教冇教学经验，共同成长，探索新时期教冇教学规律，促进我校教育的发展；调整班级大家管，让每位教师能够冇时间来学习和掌握信息技术。如：发挥激励机制鼓励综合课程

8、教师参与管理大课间、课外活动，计入教师的工作虽:，调动教师的积极性，从而促进各科教师有时间來研究和探索信息化教学，加强教师的培训和学习力度，把信息化校本教研有机的结合起来。结合校内资金的投入能力，突岀解决硬件设施，调配资金，自购配置3间电了白板教室,并且得到社会资助3间电子口板教室，电子口板教室由原來的7间提升到13间，形成办学硬件设施逐年增加机制，来满足教师的教育教学需求。信息技术资源配置合理优化