初中语文活动课策略初探

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1、初中语文活动课策略初探【摘耍】长期以来，语文教学一直处于高耗低效的状态，究其原因，虽说十分复杂，但教学内容的封闭和教学方法的陈IH应是问题的主要症结。正是由于语文教学内容与实际生活有一定的脱节，缺乏现代生活气息，正是由于语文教学方法上的注入式，学生缺乏自主的实践，才导致了语文课堂气氛的沉闷，导致学生学习兴趣的下降，导致学生语文能力的局限，导致语文教学质量适应不了现代社会的需要。因此，语文教学要走出困境，必须强调语文教学内容的开放性和语文教学方法的多样性，特别要注重学生联系生活实际自主地进行语文学习实践。【关键

2、词】初屮语文教学活动课作用语文课外活动的开展为这个问题的解决提供了一条充满希望的途径。前一段我省各地都开展了丰富多彩的语文课外活动，取得了一定的成效。但是，由于语文课外活动常常缺乏系统的目标、内容，常常难以有序进行,许多学校仅仅把它当作课堂教学的补充,甚至作为学校教育的点缀，因而往往难以落实，难以坚持。只有把语文活动列入语文课程，给予教学目标、内容和进程的规定，给予时间和空间的保证，才能从根木上解决这个问题。1语文活动课的特点语文活动课的“活动”并不是一般意义上的教学活动，而主要是指学生的学习活动。活动课侧重

3、于以学生的学习活动为中心组织教学，因而活动的目标、内容和方式方法就与传统的必修课课堂教学有明显的区别。①在教学内容上，强调语文的社会实用性。传统的课堂教学常常以必修课教材的教学为屮心，内容显得狭窄，与现实生活冇一定的距离。语文活动课则是开放的，其教学内容往往涉及了语文应用的各个领域，特别是触及最新和最实用的领域，并与一定的生活实际相联系，有较强的时代色彩和生活色彩。它既能促使学生语文素质的全面提高，又能给学生具体生动的感受，有助于调动学生的学习兴趣。②在教学方法上，强调学生的自主实践性。传统的课堂授课常常过分

4、突出教师的作用，以教师的知识传授和教学思路为中心，学生常常被动接受或被动参与。语文活动课则自始至终强调学生的自主实践。在活动课中，学生是学习的主人，可以根据自己的志趣自主选择、自觉参与。活动课着重于让学生在各项具体的实践和运用中获取直接的感性知识和生活体验，着重于让学生在活动中去感受、体会、理解。这样做，学生不仅得到了深刻的印象，而且自学能力也得到了切实的培养和提高，比如“演讲会”、“辩论会”等活动课。2活动课充分体现了学生的主体作用，使学生都“动”起来语文活动课强调学生的自主实践性，充分发挥学生的主体作用，

5、每次活动都在教师的引导下让学生自主进行，学生个人或几个人，轮流主持，让学牛在课间自找材料、自我准备，在活动过程屮自我发挥、自我评价、自我总结，力争使活动层层有序，错落有致。这样对每个学生都是锻炼和考验，学生在这种考验中、战腔困难中，获得了创新意识和竞争能力。也许有人会问，让学生自主，那么教师呢？教师的作用在于引导、调控、激励。3语文活动课要充分发挥其优势，真止取得实效3.1既要注重学生的主体地位，又要发挥教师的主导作用。活动课无疑必须以学生的自主活动为主，教师切忌越俎代庖，暄宾夺主。但这并不意味着教师可以放任

6、不管，让学生自发“活动”。课前对活动的设计，活动中的组织、引导、点拨，活动结朿后的总结、点评等等，都需要教师为此付出心血和汗水。关键的问题是教师必须讲究引导的艺术，相机行事，灵活应变。3.2必须切实保证每…个学牛都能主动参与活动。语文活动课要促使每一个学生提高语文素质，必须确保每一个学生的主体地位，让每一个学生都能根据自C的特点和兴趣，积极参加语文活动。决不能仅仅让一部分学生在“活动”而让大部分学生袖手旁观。因此，设计语文活动方案时，应注意使活动具有较广泛的适应性，能调动每一个学生的主动精神。在组织活动时，应

7、按照分类要求，分类指导的原则，根据活动的内容构成和学生的情况，适当分工，适当轮换，从而既发挥各类学生的特长，乂能促使全体学生都得到学习和发展的机会。3.3必须使语文活动既生动活泼，又切实有效。语文活动课无疑应该做到内容和形式具体形象，活泼有趣，让形式喜闻乐见，让学生学得轻松愉快。当然也决不能因此片面追求活动形式的趣味性、生动性，而忽略切实有效地扎实的语文学习，热闹有余，实效不足。活动课必须根据教学的目的、内容的实际需要和学生学习的实际情况，设计具体可行、易于操作的方案，特别要考虑什么样的语文教学内容适宜采用什

8、么样的活动形式，怎样的活动过程対学生提高语文能力有促进作用，并在活动的各个阶段引导学生扎实掌握学习内容，认真检查学习效果，使活动课既有声有色，又实实在在，每个学生既乐意参加，又都各有收获。总之，语文活动在整个语文教学屮影响是深远的，可谓“牵一发而动全身，一石激起千层浪。”归根到底，实践课活动是为了培养良好的语文素质，充分体现了以教师为主导，学生为主体、训练为主线的现代化教学观。学生课堂上的大部分时间