出师表教学设计(李传鹏)

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1、九上《岀师表》教学设计（李传鹏）教学设计示例第一课时一、介绍背景认真阅读“阅读提示'‘的内容，了解木文写作的背景，口的和全文主旨。刘备死后，刘禅继位，国事无论巨细，莫不取决于诸葛亮。公元227年，诸葛亮认为伐魏的条件已经具备，但在内政方面，还觉得放心不下，因此临行前上《出师表》给刘禅，希望他亲贤远佞，修明政治，保证北伐成功，彻底完成“兴复汉室，还于旧都"的帝王之业。充分流露出忧心国事以及临行依恋的心情。二、阅读分析1.自读“阅读提示"，了解下边几个问题：（1）“表”这种文体的一般内容和作用。“表"的一般内容是议论和叙事，往往有抒情色彩；它是古代奏议的一利J用于向君王陈说作

2、者的请求和愿望。（2）本文是在怎样的背景下写的？木文写于蜀汉建兴五年蜀汉第一次出师伐魏之前，当时蜀汉已从猊亭战役的惨败中恢复过來，既与吴国通好，又平定了南方叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。（3）诸葛亮写本文的目的是什么？希累国内政治修明，有一个稳定的后方，使他“北定中原咒I•划得以实现。（4）全文的主旨是什么？使后主刘样认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室的大业二2.熟悉课文⑴教师范读。要求：认真听读，注意字的读音。（2）学生各自放声读两遍课文。要求：读准字音，尽量读好句屮的停顿。（3）请8位学生每人读一段课文（第8位学生读最后两段）。教师随时纠止学生的读咅错谋

3、。（4）读课后练习一中列出的长句子。读读，议议——请学生说说每句话大意。（5）齐读课文。要求：读准字音和句屮停顿，尽量读得流利。三、总结、扩展本节课着重介绍写作背景及写作目的，同时能朗读课文，消灭生字词，读好长句，为加深认识做书后练习一。在能读熟的基础上，请找出课文中成语并把它写在读书笔记上，语文重在积累，想一想由这些成语还能想到冇关的一些成语。第二课吋一、疏通文意方法：二人小组，对照注释逐句弄懂课文大意，将二人都不明口的语句画下来，待集体解疑。集体解疑，教师适当讲解，重在指导学生自己读懂语句的意思。最后，请几个学生每人讲一段课文大意；教师在学生择课文时，提出语句里的重点

4、词语。二、朗读课文要求：读出语气，思考：诸葛亮就国内政治问题向刘禅提出了几条建议？他反复陈说的是哪一条？请班里一位朗读水平较高的学生朗读。三、理解课文基本内容（1）讨论刚才提出的思考题。提示学生再读“阅读提示S（2）诸葛亮就国内政治问题向刘禅捉出了几条建议？共3条：①广开言路——“开张圣听=②严明赏罚——“陟罚臧否，不宜异同③亲贤远佞——“亲贤臣，远小人"。（3）他反复陈述的是哪一条？为什么？是亲贤远佞这一条。因为刘禅是个昏君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞,就会出现“妄自菲薄，弓I喻失义F扁私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不能贯彻执行，而“亲贤''更重要。“开张

5、圣听"，对贤臣“亲Z信Z”，要“咨輙善道，察纳雅言”等，都是开导刘禅要“亲贤”。（4）参看“阅读指导”划分全文结构，明确每一部分的意思。四、完成练习当堂完成书后练习二先二人小组讨论后，后全班讨论答案。五、总结、扩展诸葛亮在这篇表文屮，向刘押捉岀了3条建议：广言路一一开张圣听；严明赏罚——陟罚臧否，不宜异同；亲贤远佞——“亲贤臣，远小人S这三条建议在内容上紧密关联。诸葛亮在这里以老臣的身份，谆谆告诫，表现了一•片忠诚化国的心情。同吋也说明了出师远征之前，对宫中、府中都作了妥善安排，思虑精细。诸葛亮的文章写得周密畅达，他的散文开门见山，直抒己见，感情真挚,质朴清新。文屮谆谆劝

6、诫刘禅尊贤纳谏，严明法治，说明出师的口的和任务，披自己的忠心，情辞恳切，肝胆照人。