（强推）材料的使用和处理

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1、第二章材料的使用与处理1.学会将日常生活小的索材转化为写作内容。2.掌握压缩与扩展材料的方法。第一节从素材到写作内容一、导入：-•条小溪、一碗而条、一个老实巴交的农民的外部形象、一•句普通的话语，是我们生活小普通得儿乎不会引起注意的事物，它们可以引发富有启迪、令人感慨的文章吗？可以画成富有艺术感染力的绘画作品吗？如果可以，我们还需要做什么呢？二、阅读“话题探究”，讨论：罗屮立的汕画《我的父亲》是如何rti原始素材转换成作品的？这对我们的写作索材转换教学有什么样的启示？1、作者在受到素材“触动”的基础上，产生强烈的创作冲动。2、作者要善于通过“中心印象”去发现并挖掘素材的内

2、在“意义”。3、作者心中的“立意”要在不断的调整中，使素材得到不断的深化，让素材表现的''意义”不断升华，最终表现出深刻的文章旨意。三、“例文借鉴”的点评与交流［例文一订点评：《汗水屮的启迪》，全文以“总、分、总”的结构来布局谋篇，文章劈头就是一连串急促的追问，陡然掀起文章的波澜，发人深省；紧接着总说素材（画面）给自己留下的强烈的印彖——“浑身散发着泥土的气息，眉宇间充满着慈爱、温和、淳朴、辛劳”，这已经深深地抓住了素材的“中心印象”。本文的开头颇有先声夺人Z势。接下去的具体联想，同样紧紧抓住索材的屮心印象而向外占然地辐射出去，既扣住口己立意的屮心，又适当联系生活实际，很

3、好地转换了原始素材，表现了自己文章的立意。而结尾处的“在沉思中皱起了眉头”一语，暗示了作者由眼前的画面而产生的强烈的责任感，足以令人在回味中积极进取。本文文字练达，富有表现力，尤其值得称道。但是，高要求來看，本文的内容有些单薄，还不够充实。［例文二］点评：《父亲——油画〈父亲〉评价》一文，是一篇感情充沛、热情洋溢的佳作。文章首先在一种亲切的询问中引出了油画作品，紧接着在强烈的情感中富有创造性地描述了油画内容，形象地浓缩了油価的精华，为下面的具体赏析作了很好的铺樂。然后从“呼吸”“喘息”“神情”等方面展开深入赏析。在赏析的整个过程中，在文章的字里行间，都渗透着作者强烈的感情

4、，貝有很强的感染力。至于文末所产牛的要为这样的“父亲”、这样的祖国而奋斗的决心，因为有前文的激情做基础，不仅没有丝毫的突兀感，反而显得鏗锵有力，掷地有声！木篇文字，激情0扬，催人振奋，发人深省。作为中学生，实在难得。不过，如从纯粹评论文章的要求來看，本文似乎有点“热烈的感受有余，冷静的评价不足”（当然，也要考虑到作者写作的年代）。［例文三］点评:《小丑》是俄国苦名作家屈•格涅夫的一篇箸名讽刺散文诗，写的是一位极其愚蠢而乂非常鄙俗的“小丑”，因为别人瞧不起他，于是就想了一条高招，对受大家喜欢的名人名作，统统加以彻底否定，一律进行猛烈抨击。只要有人在他面前称赞什么人，他都对这

5、人给了彻底否定，极尽丑化之能事。最后他竟然成功了，“一个人喊人叫反对过权威的人——白己也成为了一个权威了，而年轻人正在崇拜他，而H•害怕他”。像这种口己毫无建树而专靠否定别人而混出一些名堂的人，古今中外都不乏其人——且都有着各具吋代特色、民族特色的不同表现形式。但是，像作品中这位“小丑”这样典型、夸张的真实生活人物，恐怕不人可能确有其人。如此典型、夸张的人物表现，必定是撷取了生活中人量的素材，然后经过作者的集中、加工、提炼，才能塑造出来的。四、写作实践第二题，这段材料最讣我们触目惊心的一点是：“铁丝把孔雀漂亮的羽毛支撐开，孔雀想收也收不起来了。”那从远古翩翩飞来的神秘的精

6、灵，那从神奇的童话里飞来的美丽的“孔雀公主”，那人们心中永远华贵圣洁的彖征，那永远色彩缤纷的孔雀开屏，无论如何都不能与这冰冷的铁丝缠绞在一起!然而活生生的现实就是如此！以此作为“中心印象”入于•，也就抓住了该素材的“牛鼻子”。这样的索材，可以用來谴责暴殄天物的野蛮行径，可以用來批判见利忘义的奸商恶行，也可以拿来证明“动物保护法”的及时英明，更可以联想到以下两个话题：“关爱生命、敬畏生命”和“人与自然”的话题。学生可以自由发挥。第二节材料的有机转化教学过程：一、材料向议论文转化的基本耍求。1.辨析记叙文和议论文两种不同的文体在转述同一材料时的异同。指导学生认真阅读材料《窗》

7、和例文一《窗的启示》，师生共同分析总结，实现由感性认识到理性认识的转化。①冃的不同：记叙文通过叙事突出形象，以表现中心；议论文叙述是为了阐明道理。一是冃的，一是手段。②侧重点不同：议论文中的叙述是有选择的，只概述与论点有关的内容。③手法不同：细节描述；概述。2.材料向议论文转化的基木要求：①简明扼要，详略得当。②根据论点的需要来确定转述材料的角度。引导学生进行小组讨论：如來还是以“窗子”为材料，写成议论文《窗的启示》，你应该怎样灵活地转述材料，成为议论文屮的例证？观点1：“贫困是一笔财富”。转述时就要强调和突出小女孩因家庭贫穷