2019-2020部编版五年级语文上册教案设计四季之美教案

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1、--课题四季之美课型讲读课文授课2课时时间1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、教学红晕、彩云”等词语。2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。目标3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。教学1.掌握本课的生字词。2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。重点教学体会作者笔下四季之美的独特韵味。难点第一课时1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、教学红晕、彩云”等词语。目标2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。教具课件准备

2、教学设计设计意图一、激趣导入（出示课件1）------同学们，一年有几个季节？分别是什么？每【设计意图：通过出------个季节有什么特点？示问题，引发学生思------导入生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。考，提起学生学习本------（）分钟我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎文的兴趣。】------样的。请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。生齐读，师板书课题。------板书：四季之美------二、自主学习，合作探究。（出示课件2）【设计意图：让学1.自读课文，画出生字词。生们通过自己喜欢2.小组

3、活动，大家借助工具书解决生字词，的方式解决生字词，并在小组内交流。在提高了学生的自3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和学能力的同时，也提理解情况，并及时向老师汇报。高了学生的参与度。4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果让学生成为了学习时，要总结出本小组的识字方法。的主人。】------新课教学（）分钟生汇报识字情况，并总结识字方法。三、初读课文，把握课文内容。（出示课件3）1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。2.全文总共有四段，每段的段意是什么？【设计意图：通过设生总结、汇报（出示课件4）置问题，引导学生思这篇文章描

4、写了四季不同的美景。考并解决，从而理解作者抓住每个季节不同的美景进行描写。课文内容。用这种方板书：法能提高学生解决春天----黎明问题的能力，也能提夏天----夜晚高学生的学习兴秋天---黄昏趣。】冬天-----早晨------四、朗读课文，体会文中的美。------1.学生大声朗读课文。（出示课件5）【设计意图：这篇文师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读章写得很美，在朗读出感情。这篇文章描写的是四季之美，表达的是中要把这种美体现作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的出来，因此朗读指导时候，要把这种喜爱的情感读出来。我们要

5、通过非常重要。教师对朗轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达情感。读进行指导，能提高下面，我们读课文，看谁读得好。学生的朗读水平，同2.生自由读课文。时也有利于让学生3.小组读课文，推荐读得好的同学，在全班通过朗读，来把握主同学面前读。其他同学及时做出评价。要内容和产生美的感受。】五、课堂小结这节课，我们明白了这篇文章的主要内容，并且通过朗读，达到了对课文内容的熟悉。这节课堂小结课还是有所收获的。及拓展延伸（）六、布置作业。（出示课件6）分钟1.掌握课后生字词。2.背诵课文。3.朗读课文，体会文中体现的四季之美。课堂作业新设计一、

6、读拼音，写词语。1.乌鸦在yèmù（）降临的时候，飞回了自己的窝。------2.姑娘的脸上露出幸福的hóngyùn（）。------二、根据意思写词语。1.心胸开阔，精神愉悦。（）2.蝴蝶飞舞的样子。（）3.寒冷刺骨。（）三、用一句话概括文章的主要内容。_______________________________________________________________参考答案一、1.夜幕2.红晕二、1.心旷神怡2.翩翩飞舞3.凛冽三、这篇文章介绍四季美丽的景色。第二课时1.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四

7、季之美的独特韵味。教学2.学习本文按照时间顺序的写作方法。目标教具准备课件教学设计设计意图一、复习导入【设计意图：设置导入1.这节课我们来继续学习《四季之美》这篇复习这个环节，能（）分文章。检验学生对基础知钟板书：四季之美识的掌握情况，并2.听写词语。（出示课件9）为进行新课做准------黎明红晕漆黑夜幕降临愈发备。】心旷神怡闲逸和谐扫兴二、深读课文，体会四季之美1.读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪里？作者写这一部分用了怎样的写法？生总结，汇报（出示课件10）【设计意图：在朗作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天读的过

8、程中通过阅黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体读重点句子来品味现出春天的动态美。四季之美，让学生板书：春天----黎明（颜色的变化）获得美的感受。】新课鱼肚白-----微微的红晕---红紫红紫的彩云教学（）2.读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景分钟物，体