经典《卤代烃》教学设计

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1、第三节《卤代烃》教学设计北大附中杨永成一、教材分析：卤代烃是重要的烃的衍生物，是有机合成中常用的中间体，其本身也有重要的用途。本节知识在有机化学中占有十分重要的位置，也是高考有机化学的考查重点。本节分为两课时，第一课时主要完成卤代烃及溴乙烷重要性质的教学，第二课时巩固学生对卤代烃重要性质的掌握，了解卤代烃的用途与危害。本教学设计针对第一课时。二、教学目标（一）知识与技能1.了解卤代烃的概念、分类和物理通性；2.掌握溴乙烷水解反应、消去反应的本质及实验；3.能正确书写水解、消去反应的化学方程式；（二）过程与方法：通

2、过溴乙烷中C－X键的结构特点，结合其水解反应和消去反应，体会结构和性质的相互关系；通过溴乙烷发生取代反应的实验设计和操作，培养学生的思维能力和实验能力；（三）情感态度与价值观：1、通过学习卤代烃的分类及重要物理性质，培养学生从宏观上把握事物特点的思想；2、通过学生对溴乙烷化学性质的学习，从而掌握卤代烃的化学性质，培养学生“由局部到整体”哲学思想。3、通过溴乙烷水解反应与消去反应的实验，激发同学学习兴趣，使其产生强烈的好奇心、求知欲；同时培养学生思考问题、分析问题、解决问题的方法与能力；三、教学重点与难点重点：1、

3、卤代烃水解反应和消去反应的本质；2、溴乙烷水解反应和消去反应的实验操作及溴离子的检验.难点：卤代烃水解反应和消去反应的本质四、教学过程教师活动学生活动设计意图【提问】什么是卤代烃？通过对已经学过的有机化学知识的掌握，熟悉卤代烃第5页共5页【提问】我们所学过的卤代烃有哪些？【提问】判断PPT上得四种物质是否属于卤代烃？【提问】卤代烃是否都通过取代反应生成？在学案上写出分别由烷烃取代、烯烃加成、炔烃加成、芳香烃取代生成卤代烃的反应【填空】根据上面所写的制取卤代烃的方程，把对应卤代烃归入相应类别【讲解】讲解卤代烃的重要

4、物理性质【展示】展示氯乙烷用途图片【引入并讲解】讲解溴乙烷的结构，说明溴乙属于极性分子，它与乙烷结构的区别。溴乙烷是乙烷中的一个氢原子被溴原子替代生成的，溴乙烷有两种氢原子，在核磁共振氢普中有两组吸收峰（展示图片），峰面积比为3:2.溴原子是溴乙烷的官能团，决定了溴乙烷的性质【提问】溴乙烷是属于电解质还是非电解质？能否电离出溴离子？如何证明？【补充实验】取少量溴乙烷，然后加入硝酸银，分层后无明显现象【讲解】溴乙烷的物理形式。先提问请学生回答乙烷物理性质，然后学生观看溴乙烷实物，比较二者物理性质的不同。通过上面实验

5、可以说明溴乙烷不溶于水且密度比水要大.【引入】下面学习溴乙烷的化学性质【讲解】推断卤代烃的定义，并书写在学案上。思考回答：一氯甲烷、二氯甲烷、氯仿、四氯化碳、溴苯……思考回答思考回答并书写方程完成填空学习记忆观看书写乙烷、溴乙烷的分子式、结构式与结构简式回答问题观察实验回忆乙烷物理性质，比较它与溴乙烷物理性质的不同点理解并思考判断哪些物质是卤代烃了解卤代烃的制取，复习巩固固旧知识了解卤代烃的分类了解卤代烃的重要物理性质激发学生学习卤代烃兴趣通过比较乙烷、溴乙烷的结构式的不同，了解二者结构，为学习它们性质打下基础掌

6、握溴乙烷属于非电解质，不能产生溴离子加深对知识理解，激发兴趣了解溴乙烷的物理性质先了解溴乙烷的水解反应第5页共5页通过PPT里溴乙烷水解的方程式，可以知道溴乙烷水解时，溴原子被羟基替代，生成了溴化氢，展示动画方程，加深学生的理解。【提问】如何证明溴乙烷已经发生水解？【讲解】因为溴化氢是强电解质，在水溶液中电离产生溴离子，若能检验溴离子的存在则可以证明溴乙烷已经发生水解【提问】如何检验溴离子呢？【讲解】用硝酸银检验，若生成淡黄色沉淀则可以证明【实验】做溴乙烷的水解实验。取少量氢氧化钠固体，加入少量蒸馏水溶解，利用氢

7、氧化钠溶解放出的热量给反应加热，然后加入少量溴乙烷，振荡使其水解。大约1分钟后取少量上层清液，先加入稀硝酸，再加入硝酸银检验水解产物【提问】反应中氢氧化钠的作用是？【讲解】氢氧化钠中和水解产生的氢溴酸，使水解反应向正反应方向进行，因此溴乙烷水解方程式可以写成△CH3CH2Br＋NaOH→CH3CH2OH＋NaBr【提问】水解反应的实质是？如何设计实验证明溴乙烷分子中含有溴原子？【引入并讲解】下面我们来学习溴乙烷的消去反应。高一下学期我们学习过乙醇的消去反应，在浓硫酸作用下，乙醇分子脱去一分子水，形成了含有不饱和双

8、键的乙烯分子【安排任务】完成学案上有关消去反应的定义的填空学生集体回答问题理解回答问题观察实验并思考思考并回答，理解氢氧化钠中和水解产生的氢溴酸，使水解反应向正反应方向进行理解并记忆水解方程思考并回答问题理解并记忆填空（可以参照书上得定义填写）理解并掌握如何证明溴乙烷是否发生了水解，或者是证明溴乙烷中含有溴原子掌握溴离子的检验方法通过观察实验，让学生掌握溴乙烷的水解实验操