抓住孩子的“闪光点”

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1、抓住孩子的“闪光点”南垭小学赖宝霞俗话说：“只要你是金子总有发光的一天。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最神秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的声响,要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣,我们自身就需要和孩子的心弦对准音调。”每个孩子都有他们的优点，也是他们的闪光点。不管他是调皮的、成绩差的、还是不守纪律的、不讲卫生的，在他们的身上总有一样东西会发光发亮。我们教师应该去发现每个学生的闪光点，将它拨亮，这样就会使孩子看到光明和希望，教育需要爱，需要发自内心的体会、感悟，精心的引导，真诚的鼓励和信任。我们要善于去

2、发现孩子们身上的闪光点，让其尽早发亮，发出自己独特的光芒。那么，我们该如何去寻找孩子们身上的闪光点呢？一、奉献“两心”，走进学生奉献出的是你的“心”，耐心和爱心。通过耐心地观察和学生沟通，走进学生的内心世界。选择了这份职业，相信你是因为爱。精神上需要爱的支持，但在实践中更需要耐心。耐心可促使你慢慢的和孩子接触、交谈、做朋友；可促使你极其细心的观察并了解每个孩子，较准确的掌握每个孩子的个性特点；可促使你发觉深藏在自己内心世界里的那份童趣，感染着自己，从容自己去喜欢孩子们，去和他们一起学习游戏，一起学习生活，一起做朋友。耐心是教育孩子的

3、基本条件！耐心的教育孩子，不让自己大声苛责孩子，做事急急躁躁，这样会让孩子多一份亲切感！老师每天穿梭于孩子中间，和每位孩子近距离的接触，观察和体验着每一个孩子的成长历程。如果我们针对每个孩子的实际情况因人而异，因材施教，让孩子们感受到老师的关心，于是他们就容易敞开心扉与老师交谈。这样，老师就容易进入他们的内心世界，了解他们需要什么、憎恨什么，失去了什么等等。通过与孩子的思想交流，充分地了解学生的思想和知识技能状况，就能更好的发现孩子的特长，如果善加利用，就能让孩子们在以后的学习中发挥自己的优势，展示自我的魅力。二、多鼓励，蹲下来看孩

4、子我们应该根据学生的实际情况给予表扬、鼓励。例如，班上有个孩子叫李高清的，非常聪明，成绩虽好，但就是字写得太差。我经常和他共同找出存在的问题。有一天，我突然发现他的字好看多了，我兴奋地说：“你今天的字写得真漂亮，如果一直这样的话，将来肯定会更棒的。”从那以后，我发现他的字写得越来越好了。而班上成绩差的孩子，我时刻提醒他们点滴的进步，让他们时时感觉到自己在进步，感觉到自己也有闪光的地方。还在作业本上盖上不同鼓励性的印章。我经常会说：“你今天交作业的速度比以前快多了。”“你今天又多认识了好几个字了。”“你写字越来越快了。”“继续努力你都

5、快赶上李芮了。”等一些激励性的话语，让这些孩子感受到原来自己也挺行的。孩子们听到这些话语时，脸上总是笑眯眯的。每个孩子都是有上进心的，只要老师们注意去观察，去比较，就会发现他们的进步。哪怕是点滴的进步，也该给予肯定，这也许就是他们成功的起点。比如我们班的李海军，我用了一学期的时间教会了他写名字，不过他的动手能力相当强；还有邓红林，虽然在学习方面不擅长，但是只要是老师安排做的事情完成的非常好。所以作为教育者，如果我们能够更多地寻找和挖掘他们身上优点，更多地看到他们身上的“闪光点”，如果我们能够在适当的时候，多给他们一些适当的表扬，我们

6、会发现这往往会产生一些你意想不到的效果。三、创造平台，展示自我多给孩子们一些展示自我的机会，让孩子们发现自己的闪光点。孩子的想象力和创新能力是无限广阔的，做老师的不能限制他们的想象力和创新能力，而是尽可能地为他们创造一个个自我展示的平台，让学生在这平台上充分展示自我。比如组织学生开展绘画比赛，选一些好的作品贴在墙上，让其他同学来参观、欣赏，选上的同学就会觉得原来自己也有美术天分啊。这样就把他们闪光的地方凸现在众人面前了。这学期学校组织开展了一次春季学生运动会，在本次运动会上我发现了几名运动健将，他们是蒋明红、熊鹏，这些孩子平时特让我

7、头疼，要么不做作业，要么就调皮捣蛋，没想到在运动场上的表现却令人意外，当他们站在领奖台上脸上那乐滋滋的表情至今令人印象深刻。当然还可以组织学生开展其它的活动，如跳绳比赛、唱歌比赛等，让每个孩子在活动中看到自己的闪光点，享受到成功的快乐，树立起自信。四、对学生的评语要富有激励性在期末写评语时，我们不能一味的去否定学生，而是抓住学生好的一面加以鼓励、表扬，把他们的闪光点在评语里展示出来。因此，我在评语中总是针对不同的学生写不同的评语。对虽成绩差但是爱干净的孩子，我总是这样写：“你是一个特别爱干净的孩子，只是如果成绩更好一点，你就更讨人喜

8、欢了。”对爱讲话而又调皮的孩子，我这样说：“你是一个活泼的孩子，只是要记住：不要伤害你的伙伴噢。”通过这些激励性的语言，让孩子们知道他们在老师眼中是可爱的，也有优点的。这样他们在以后的学习中就会更加努力、更加用功了。“好孩子是夸出来的