部编版五年级上册《 猎人海力布》教学设计

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1、第三单元本单元以“民间故事”为主题，包含《猎人海力布》《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》3篇课文，以及“口语交际：讲民间故事”“习作：缩写故事”“语文园地”和“快乐读书吧”。本单元最重要的语文要素是“提取主要信息，缩写故事”。本单元所选的3篇课文都是民间故事，篇幅稍长，语言比较平实。教学本单元课文要以读为主，在了解课文内容的基础上，学会概括课文内容，学习列小标题，发挥自己的想象，从而创造性复述课文。本单元的“口语交际”是讲民间故事，讲清楚细节，在讲故事的时候可以配上相应的动作和表情。“习作”是缩写故事，是对民间故事进行缩写，缩写的时候不要破坏故事的完整性和连贯性。“语文园地”可以通

2、过分享、体会、背诵等多种形式交流、积累有新鲜感的语句和古诗，学会把相关情节说得更具体。“快乐读书吧”则是通过读古今中外的民间故事，让学生感受民间故事的神奇魅力。内容课时内容简说教学要点猎人海力布2这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块石头。这种热心助人、舍己为人的高尚品质永远值得人们学习。1.会认25个生字，会写25个生字，正确读写运用32个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，能创造性地复述课文。4.提取主要信息，缩写故事。牛郎织女（一）2文章讲述了被兄嫂赶出家门的牛郎和老牛相依为命，在老牛的指引下牛郎和织女结成夫

3、妻的故事。表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了古代劳动人民对封建恶势力的反抗和对美好生活的向往。牛郎织女（二）111本文叙述牛郎织女婚后美满生活和织女被王母娘娘无情地抓回天宫，但牛郎和织女的坚持最终让王母娘娘妥协，每年农历七月初七他俩能在鹊桥相会一次的故事。歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往、追求。口语交际1讲民间故事1.能适当丰富故事的细节。2.配上相应的动作和表情。习作2缩写故事故事完整，情节连贯，语句通顺。语文园地2交流平台、词句段运用、日积月累1.大胆想象，续编故事，并讲给别人听。2.通过语言、动作、神态等人物描写把情节写具体。3

4、.背诵、理解《乞巧》。快乐读书吧1从前有座山感受民间故事的特点和其中蕴含的情感和愿望。119猎人海力布1.会认“酬、誓”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字；正确读写“猎狗、酬谢”等18个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色和同学们演一演。3.抓住文中描写人物言行和心理活动的词句，体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。4.学习创造性地复述故事，培养学生的口头表达能力。l重点学习创造性地复述故事，培养学生的口头表达能力。l难点抓住文中描写人物言行和心理活动的词句，体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。1.生字教学。要求学生在自读课文时做到：读准字音，认清字形，初步了解

5、字义，并能联系上下文理解词语的意思。然后通过检查自读情况，及时正音，读顺句子，读通课文。教师重点帮助学生读准以下生字：“酬、誓、珍、嘱”是翘舌音；“谎、叮”是后鼻音，“珍、延”是前鼻音。本课要求写的11个生字，按结构划分有“上下结构”“左右结构”和“半包围结构”三种。指导书写时，要注意引导学生处理好各个部件之间的比例关系，笔画的繁简以及在田字格中的位置，做到正确、匀称、美观。“珍、叮、嘱、塌、谎、悔、扶”都是左窄右宽的字，“延”的第四笔是竖折。2.阅读理解。在读通课文的基础上，引导学生整体感知课文，把握课文的主要内容，了解课文的段落结构，知道课文主要写了海力布的哪几件事。精读课文时，

6、要抓住主要人物的语言、动作、心理等描写，体会人物的性格特点。圈出重点的词语，画出重点的句子，在句子旁边做好批注，写出自己的阅读感受。3.表达运用。要抓住海力布劝说乡亲们赶紧搬家这一部分，分角色朗读，并进行表演。然后根据课文故事发生的起因、经过、结果，列出复述提纲，根据提纲自己先练习一般复述，再进行创造性复述，培养学生语言表达能力。学完课文以后，结合课后的小练笔，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。111.预习提纲(1)通过查字典认识本课的生字，理解主要字词的意思。(2)本文是民间故事节选，课前搜集完整的《猎人海力布》进行阅读，了解民间故事的特点。(3)初读课文，自学会

7、认字和会写字，学会利用合适的识字方法记忆生字。(4)再读课文，标出课文的自然段，能把课文读正确、读流利。画出文中描写海力布语言、动作、心理的句子。2.多媒体课件l教学课时2课时。第1课时课时目标1.会认“酬、誓”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字；正确读写“猎狗、酬谢”等18个词语。2.初步感知课文内容，概括段落大意。一、导入新课。1.同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。它们或机智幽默，或歌颂善良美好，或感人至深……下