英语主题教研活动

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1、校本研修过程性材料---英语阅读主题教研活动一、教研活动背景介绍：在初中英语新课程理念的指导下，为了研究和探讨初中英语阅读理解课的课堂教学效率，针对本校学生的水平采用不同教学方法，我们利用一周的时间，在初三开展了一次以“同课异构”为主题的阅读课教学公开课活动。二、活动目的：为了提高阅读课的教学效率，探讨教学方法，充分发挥本组英语教师的集体智慧，通过听课、说课、评课这样的活动，吸他人之长，补自身之短，以提初中英语阅读课的教学效率，提高学生的英语水平。三、活动主题：同课异构。四、活动内容：冀教衔接版九年级unit2Gr

2、eatPeople中的阅读课-ToChina,withLove。五、活动形式1）集体听课。2）上课教师说课。3）听课教师评课。六、活动过程（课例评课描述）Step1Lead-in1.Whatmakesagooddoctor？--knowledgeable,hard-working,experience.2.Whydosomedoctorsgotoworkinpoorareas?3.DoyouknowNormanBethune?点评：导入的问题与可文内容息息相关，有利于唤起学生的求知欲。PUZZLEs:1.WasNo

3、rmanBethuneadoctororaninventor?2.Wherewashefrom?3.WhydidhecometoChina?4.Wherewashedead?点评：由导入中的信息引出一连串的PUZZLEs，激发了学生的探索欲望，从而顺利过度到课文的阅读。Step2Reading1.WasNormanBethuneadoctororaninventor?(Hewasonlyanexcellentdoctor,butalsoaninventorandapoliticialactivist.)2.Wher

4、ewashefrom?(HewasfromCanada.)3.WhydidhecometoChina?（HeknewmanyChinesepeopleweredyinginthewar.）点评：由一连串的PUZZLEs的解开，学生自然而然白求恩的事迹有了清楚地认识。PUZZLEs顺序的调整照顾到了大多数学生的实际水平。Step3GeneralideasforeachparagraphsPara.1.WhenandwerewasNormanBethuneborn?Para.2.Whydidpeoplecallhima

5、ninventor?Para.3.WhatmadehimcometoChina?Para.4.WhydidChinesepeopleregardhimasahero?Para.5.WhywasthereaschoolnamedBethuneMedialSchoolandBethuneInternationalPeaceHospitalinShijiazhuang?点评：学生在解决PUZZLEs的过程中对文章有了初步的理解，段落大意的概括就顺理成章了。Step4Post-readingWhatdidNormanBet

6、hunedidinhiswholelife?1.HefoundnewwaystohelppeoplewithT.B.—adiseasethatdamagesthelungs.2.Heinventedtoolsthatremaininusetoday.3.Heorganizedhospitals,taughtdoctorsandnurses,andshowedpeople.4.emadeadecisiontogotonorthernChinabecauseheknewmanypeopleweredyinginthew

7、ar.5.Heworkeddayanddayintheworstpossibleconditionstohelpothers.6.Heonceoperatedforsixty–ninehoursstraightwithoutstopping.点评：WhatdidNormanBethunedidinhiswholelife?问题有一定的深度，训练了学生对文章深层理解的推理和判断的能力Step5Trytofindmorefactsaboutgreatpeople,andtalkaboutthem.点评：以欣赏图片的形式

8、总结了本文，并展示更多的名人图片，又唤起了学生想要想名人学习的欲望，加强了学生的思想教育。七、活动小结通过本次阅读教学主题教研活动，教师对在阅读教学中如何进行有效的导入；如何激发和保持学生的阅读兴趣；如何养成良好的阅读习惯；怎样培养自主的阅读者；阅读策略如何进行有效地渗透；如何发挥教研组和备课组的作用使阅读教学有更好的突破等相关问题有了更深刻的认识。八、活动