2019_2020学年高中英语Module4WhichEnglishSectionⅢGrammar——状语和状语从句教案（含解析）外研版

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1、SectionⅢ　Grammar——状语和状语从句语境自主领悟先观察原句后自主感悟①Itcansoundverydifferentfromplacetoplace.②Forexample，withinLondonthemostfamousdialectiscockney.③Onewomanwaslyinginbed，awake.④AcustomercameuptotheauthorholdingacopyofthebookandsaidEmmaChissit.⑤Theboyneedsapentodohis

2、homework.⑥We'llstartourprojectifthepresidentagrees.⑦I'llgiveyouananswerimmediatelyI'vefinishedreadingthereport.⑧Theheadofthecompanypromisedtodealwithmattersofthissortthemomenthereturnedtohisoffice.⑨Poorashewas，hewashonest.1.句①③分别为副词、形容词作状语，句②为介词短语作状语；句④⑤为

3、非谓语动词作状语；句⑥⑨为状语从句。2.句⑥中的条件状语从句用一般现在时代替一般将来时。3.句⑦用连词引导状语从句；句⑧用名词性短语引导时间状语从句。4.句⑨中的状语从句使用了倒装语序。考点一　状语的构成和分类1．副词：修饰形容词、副词或动词以及介词短语。Itsoundsverydifferentfromplacetoplace.各地英语听起来差别很大。2．形容词：作伴随、条件、原因状语。Fullofhope，thelocalpeopleareworkinghardtorebuildtheirhometo

4、wn.心中充满希望，当地人正在努力工作重建自己的家园。3．现在分词：分词的逻辑主语为动作的执行者。Havinglivedabroadfortwentyyears，theoldmanreturnedtohishometownwherehewasbroughtup.在国外居住了20年后，那位老人回到了养育他的故乡。4．过去分词：分词的逻辑主语为动作的承受者。Injuredintheearthquake，thetenyearoldboylosthistwolegsforever.在地震中受伤后，这个10岁的男孩

5、永远地失去了自己的双腿。5．不定式：表示动作在将来发生，作目的、结果、原因状语。I'mgladtohearyou'refeelingbetter.听说你感觉好些了，我很高兴。6．介词短语：作原因、地点、时间、条件、让步状语。TheShanghaiWorldExpositionGardenwasopentoallvisitorsfor184days.上海世博园对游客开放了184天。7．独立主格结构：非谓语动词、形容词、介词短语、副词(拥有自己的逻辑主语)作状语。Springcomingon，thetrees

6、turnedgreen.春天来了，树木变绿了。8．with复合结构：with/without的宾语后跟补足语。Thedayisbrightwithafreshbreezeblowing.天气晴朗，吹着一股清风。9．名词及其词组：表示时间的名词或短语作时间状语。Iwillstayanotherfivemonths.我将再待5个月。10．从句：作时间、地点、原因、目的、结果、条件等状语，修饰主句中的谓语动词、形容词或副词等。Whenthefilmended，thepeoplewentback.电影一结束，看电

7、影的人们便回去了。[即时演练1]　画出下列句子中的状语①Heated，waterchangesintosteam.②Inspiteoftheheavyrain，theyarrived.③Fullofhope，theyarelearningagain.考点二　状语从句状语从句在主从复合句中修饰主句中的动词、形容词或副词，按意义可分为时间、地点、原因、目的、结果、条件、方式、比较、让步等状语从句。状语从句通常由从属连词或起连词作用的词组引导。从句的位置放在句首，也可放在句末。放在句首时，从句后面常用一个逗号；

8、放在句末时，从句前一般不用逗号。1．时间状语从句时间状语从句是表示时间关系的从句。可以引导时间状语从句的连词有很多，根据意义和主从句之间的时间关系，通常可分为以下几种情况：(1)when/while/as引导的时间状语从句WhenIgothome，myfamilywerehavingdinner.当我到家时，全家人正在吃晚饭。Whiletheteacherparaphrasedthetext，thestudentslisten