中国地图的有趣玩法

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1、一、故事背景结合“祖国妈妈的生日”的主题活动，我在益智区投放大量中国地图拼图玩具。孩子们一开始兴趣浓厚，玩了几次后，兴趣减弱，原因是拼图的块数太多，且形状复杂，孩子们难以在一次区域活动中完成，几次的失败让孩子们渐渐失去了兴趣。在本次区域活动前，我向小朋友们介绍了益智区投放的材料，一张中国地图的拼图和一张完整的中国地图的图片。介绍游戏玩法，让幼儿根据已有经验进行活动。二、精彩故事活动开始了，安泰和国豪选择了中国地图的拼图，两人合作默契，安泰负责找出地图拼块，国豪负责找地图上一样的图形。只见安泰先找出特点比较明显的形状，

2、如内蒙古、新疆等，国豪就在地图轮廓上比一比，当确定相同时，国豪负责拼上。对于形状相似的地区，两人就开始查找对应的特色事物，由国豪负责拼上。两个孩子的默契慢慢提高，图一：幼儿在拼放图形形状安泰依旧负责先找出特殊形状的省份，国豪负责找地图上的图形，对于形状相似的图形就根据每个地区的特色进行拼图。安泰先找出四川的轮廓图，国豪便说了大熊猫。紧接着安泰又找了云南的轮廓，国豪接着说了泼水节。安泰又找出了西藏自治区的轮廓图，这下可把国豪难住了，他真不知道西藏有什么特色，两个人争论起来。他们的争论让在一旁的贝贝注意起来。他说：“这还

3、不简单，藏羚羊呀！”国豪没见过，就不服气的说：“你怎么知道藏羚羊是西藏的呢？你见过？”贝贝摇摇头说：“他的名字叫《指南》中的学习与发展目标：科学领域：1．具有初步的探究能力。2．在探究中认识周围事物和象。3．感知形状与空间关系。语言领域：愿意讲话并能清楚地表达。中国地图的有趣玩法临朐县实验幼儿园文化路分园夏娟娟2教师反思：1.在活动中，幼儿通过一开始根据特殊形状的拼图，到相似形状的地区能根据省份的特点进行拼图，丰富了幼儿的科普知识，也促进了幼儿之间相互合作，相互讨论的良好习惯。2.让区域活动与教学活动进行了有机结合，

4、同时也促进了各区域之间的相互联合。3.当幼儿出现问题分歧时，老师可以进行直接指导或间接指导，让幼儿明确问题答案，从而得出正确结论。藏羚羊，第一个字是藏，代表的就是西藏！”，国豪虽然认可了贝贝的说法，可是他真的不知道藏羚羊长什么样子。这是，我走了过来，说：“你不知道羚羊长什么样子，我带你去看看吧”我把他们几个同时带到电脑前，打开了关于羚羊的视频，让他们一看究竟。看完后，国豪一副惊喜的样子，说：“原来藏羚羊长这个样子呢，真好看！”，贝贝虽然知道藏羚羊是西藏的，可她也没有真正见过，贝贝也瞪大眼睛仔细看着，安泰则在一旁骄傲的

5、说：“你看，我说的对吧！”，过后，他们几个又回到拼图地方，根据每个地方的特色把完整的中国地图拼好了。图二：幼儿讨论拼图三、评价建议活动一开始，两个幼儿合作默契，首先，幼儿能按照各个地区的形状特点进行拼图活动，两人很快找到了形状较为明显的地区图形。其次，当形状明显的地区找完后，幼儿又根据每个地区的特点特色进行拼图，幼儿之间的默契度渐渐提升。当因幼儿对地区特色了解模糊时，幼儿之间出现了矛盾，这时因第三幼儿的介入使问题出现了一定程度的化解，但第三幼儿因没见过藏羚羊而不被十分认可的时候，老师及时介入其中，带领幼儿观看藏羚羊视

6、频，幼儿及时的观察了藏羚羊动物，为正确答案奠定了扎实的根据。建议与措施：1.给予幼儿充分的信任，增强幼儿解决困难的能力。2.增加幼儿对科普类知识的了解。3.进一步发展幼儿的探究能力。4、培养幼儿的合作意识，让幼儿之间相互合作，体验团结合作的能力。2