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1、人教版四年级英语上册第三单元教学设计(pep)UnitThreeMyfriends 单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第三单元。单元主题为Myfriends（我的朋友）。主情景图展示了学生们展示朋友画像，描述朋友的特征，请其他同学来猜出朋友的姓名。在此过程中呈现本单元要学习的主题：介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’stalk部分John向他妈妈介绍了自己的新朋友。通过其介绍来呈现重点句式：What’shisname?Hisnam
2、eisZhangPeng.He’stallandstrong.之后的Let’splay游戏，通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名。第二课时为词汇学习课时，Let’slearn中通过John和Mike的对话，引出描述人性格及外貌特征的词汇：tallandstrong,shortandthin,friendly,quite.以及询问人身份的句子：Who’she?之后的Let’schant通过一个韵句来使学生熟悉描述朋友的性格特征的句式。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母
3、o在开音节中的发音/əʊ/。B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Let’stalk中Mike告诉John自己结识了一个新朋友。John通过询问其特征，猜出了他是谁。从而引出询问人身份的重点句式：Whoishe?以及回答：Heis...接下来以一个Let’splay中的游戏活动来练习重点句式。第二课时以Mike和ChenJie的游戏对话引出重点词汇短语：brownshoes,blueglasses,longhair,shorthair,agreenbag，并认读描述朋友外貌特征的句式：Myfriendhasblueglas
4、ses.之后通过一个活动Sayanddraw进一步熟悉新授词汇。之后的读写练习、听音排序、阅读匹配的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。C部分取自著名的故事“拔萝卜”，小动物们帮助小兔子拔萝卜，最后在Zoom的帮助下终于成功了。故事中呈现了It’ssobig.It’stoobig.I’mstrong.等描述人或物品特征的句子。学生们通过阅读故事来整合本单元的重点句式及词汇。 单元教学目标µ 知识目标：1.词汇：学生能够听、说、认读单词：strong,friendly,quiet,hair,shoe,gla
5、sses2.句型结构：能够听懂、会说、认读句型What’shisname?HisnameisZhangPeng.He’stallandstrong.Who’she?Hehasglassesandhisshoesareblue.3.字母与语音：能够掌握字母o在开音节里的发音，即/əʊ/µ 能力目标1.能够正确使用重点词汇来描述人物的性格或外貌特征2.能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇3.能够在真实或模拟的情景中运用句型What’shis/hername?His/Hernameis...Who’she/she?He/Sheis...询问他人的
6、姓名或身份，并能回答4.能够认读并在情景中运用句型He’s/She’s...He/Shehas...描述人物的性格和外貌特征5.能够读出符合开音节发音规则的含有字母o的单词；并能根据发音拼写出符其发音规则的单词µ 情感态度、学习策略、文化意识目标1.能够了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视语言2.能够根据o在开音节里的发音规则拼读单词，并能够根据其发音规则拼写单词 教学重难点µ 教学重点1.能够听、说、认读单词：strong,friendly,quiet,hair,shoe,glasses2.能够听懂、会说句型W
7、hat’shisname?HisnameisZhangPeng.He’stallandstrong.Who’she?Hehasglassesandhisshoesareblue.3.能够正确使用重点词汇来描述人物的性格或外貌特征4.能够掌握字母o在开音节里的发音，即/əʊ/µ 教学难点1.能够在真实或模拟的情景中运用句型What’shis/hername?His/Hernameis...Who’she/she?He/Sheis...询问他人的姓名或身份，并能回答2.能够认读并在情景中运用句型He’s/She’s...He/Shehas...
8、描述人物的性格和外貌特征3.能够在有意义的语境中抄写话题词汇4.能够根据o在开音节里的发音规则拼读单词，并能够根据其发音规则拼写单词 教学方法情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助
