《开放英语》I(1)课程实施细则

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1、《开放英语》I(1)课程实施细则一、教学对象及教学安排木课程是屮央广播电视大学公共英语课，供各类专业(不含英语专业)的专科学生学习。本课程总学时为24学时，每周3个学时，七个教学周完成。共3学分。本课程教学进度为每周学习一个单元(Unit),共18个单元，8周完成。二、教学目的通过木课程的学习，学生应能常握一定的英语语言基础知识，具备初步的听、说、读、写能力：能掌握1,100词左右的常用词汇(包括入学吋要求掌握的600词)和相关的常用词组；能听懂发咅清楚、语速较慢的教学用语和口常生活用语；能用英语进行简单的

2、H常交谈；能读懂所学词汇和语法范围内的故事、短文及通知、便函等；能够用便条转达具休信息，写出简短的私人信函。同时，本课程通过提供一些英语国家的文化背景知识，增强学生对这些国家的了解，帮助学生提高语言的实际应用能力。三、教学资源1、设计思路及特点本课程依据“以学生为中心”的现代教学思想进行教学资源设计，致力于培养学生的自主学习意识，实现教学模式由灌输式向自主式的转变。同时，参照全国公共英语等级考试的基本要求，使本课程所含词汇及语法点能与之接轨。整套教学资源有如下特点：1)突岀语言的实用性和应用性。以FI常生活

3、用语为主，边学边练，反复运用,使学生能学以致用。2)听说读写四种技能融为一体，有机结合，培养学生对语言综合应用能力。3)难易度呈低起点阶梯状稳步递升，同吋加强助学与导学，最大限度地减少学习难度，缩短学习跨度。4)每个学习单元(Unit)分为三部分(Session),每部分由若干短小而易于操作的相关学习活动(Activity)组成，这种结构使学生可以利用零散的、相对较短的时间分段分批完成学习任务。5)注重多种媒体的综合运用，合理有效地分配和利用教学媒体，使之冇机配合，相互补充，避免简单重复。2、关于文字教材内

4、容说明英语I(1)有文字教材两册：《开放英语1》、《开放英语综合练习1》0主教材《开放英语1》共18个学习单元(Unit),每单元分为3个部分(Session),每个部分由若干活动(Activity)组成，但其中6、12、18单元为复习与口测单元，结构上略有不同。主教材内容以日常生活为主，每单元包括学习目标、学习活动、语言要点、文化点滴、导学帮助、学习技巧、学习小结、词汇学习、录音文本、练习答案、复习自测等内容，还有虚拟导师提供学习方法指导。教学设计上加强了助学、导学内容，对各项学习任务给予简明扼要的导学或

5、反馈，以培养学员的自主学习能力。每单元的学习量约为3学时。具体教学内容参见《开放英语1》的“内容概览”。《开放英语综合练习1》是《开放英语1》的配套教材，其内容与主教材相对应，在进一步巩固主教材所学内容的同时，加强语咅语调学习，扩展词汇量及语法点，补充综合练习。此外还设计了“轻松吋刻”这-版块，增加了教材的趣味性。每单元的学习量约为1学时。本教材要求学生有600词的的基础词汇，详见《开放英语1》附录III基础词汇。工艺设计为更好地体现“以学生为中心”，方便学生自主学习的指导思想，在本教材的工艺设计上有些新的

6、尝试。1)通过单元(Unit)首、节(Session)首教学要点中英文提示帮助学员在学习前了解训练目标；通过单元末的学后小结填空练习帮助学员总结和监控自己的学习进度、检验学习成果。2)各个小结屮穿插“教师之声”，将学员引入读、听、说、写等教学环节,帮助学员梳理语言知识脉络，理解、掌握学习要点。3)用页旁留口形式起导学、助学作用。把在面授教学小教师在课上、课间、课下所提供的各种教学指导活动，如答疑、鼓励、学习方法指导等融进留白处；把课文、对话中的生词注在留白处，避免学员因前后翻页而带來的阅读不便。4)按照“方

7、便学员”的原则，对学习步骤进行醒口的标识；用不同的字体、图表、颜色等的配置使学习内容层次分明、清晰，突岀重点内容；为学习廿标添加中文旁注。5)单元后配冇按照教材屮出现顺序排列的词汇表，注明单词、发音、词性、词义。教材附录中收录了练习答案和录音文本，方便学员核对练习答案。文字主教材1册主教材《开放英语1》读、听语言学习材料，说、写技能训练，语法讲解，学习指导中心教学内容、综合技能训练文字辅教材1册辅教材《开放英语1练习册》读、听、写扩充材料，辅助练习，语音、语调练习，趣味阅读复习、强化、巩固主教材内容3、其他

8、相关教学资源英语课程教学大纲(试行)一一公共英语课英语1英语I(1)考核说明直播课堂:2次(2003/4/26,2003/6/23)网上辅导、答疑期末复习提要四、教学建议如何教好和学好《开放英语》系列课程，观念的转变是第一步，也是最重要的一步。怎样“以学生为中心”来开展教学，如何使学生由“被动接受者”变为“主动进攻者”，教师的角色怎样由“灌输者”向“引导者”、“帮助者”转换,这些都需要以观念的转变为基础。而这个任