“小学教学计划”教育工作计划与“小学教育宣传计划”教育工作计划汇报

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1、“小学教学计划”教育工作计划与“小学教育宣传计划”教育工作计划汇报“小学教学计划范文”教育工作计划指导思想：扎实推进课程改革z加强教学精细化管理,提升全体教师执教能力,提高课堂教学效率，加强校文化建设，全面提高素质教育的质量。力争常规工作出新思路，重点工作树新优势，教学质量上新平台,为学校又好又快发展作岀新贡献。工作要点：—、扎实推进课程改革：1、构建学习保障制度：继续利用集中学习时间，系统组织学习综合性的教学理论文章;深化校本教硏活动,各教硏组、年级组要利用分组硏讨时间,分散组织学习与学科相关的理论性文章;继续要求各教师至少订阅一｛分业务杂志自主学习；充分利

2、用网络、图书资料等平台加强学习；推荐优秀教师参与各级专业培训。2、全面把握课程目标：紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标,不断更新教学观念，指导教学。深入学习新课标、新教材，深刻理解内涵,进一步落实课改精神,深化教学改革。运用新的课程理念指导具体的学科课改措施。要认真总结几年来的课改经验，总结成功的课堂教学模式，加以提炼、推广，形成学科、个人课改的特色。要积极研究课程实施中遇到的新问题，扎实有效地开展学习、硏讨活动,解决教学中的实际问题。各教师要注重把学习新课程标准与构建新理念有机地结合起来,尤其要在实践中反思z解放思想，更新观念,丰富知识/提高能

3、力。3、严格执行课程规范：认真落实《中小学管理规范》有关规定,严格执行开齐课程，上足课时，小学作息时间表，关心学生身心健康发展，组织好大课间活动，保证学生在校参加活动时间，科学合理布置学生的作业。不体罚与变相体罚学生，公正地对待每一位学生，使学生全面、和谐、有个性、可持续发展。4、加强特色课程建设：继续在校本特色课程（劳动技术教育）开发上加大力度，形成学校特色。根据三级课程设置要求和特色建设需要,充分发挥教师的专业特长和优势，积极开发校本教材，为有天赋和有特长的学生发展提供所需要的环境，促进学生特长发展。开发课程资源，组织交流研讨,强化相关学科的综合性学习和实

4、践活动的过程管理。要通过案例硏究鼓励教师大胆拓展和创新，形成个性化的教学方式。要硏究传统学科与社会实践活动的有效结合点,创设学生和老师喜闻乐见、自觉主动参与的社会实践方式，凸现课改的亮点。二、落实教学常规管理:5、抓实教学〃六认真〃工作:1=1对教师的教学工作进行细致的检查，认真地做好记录（记好成绩、问题,提出改进措施）,及时反馈。加强总结反思工作,各项检查都要定量定性公正公平地评价教师的工作，充分调动广大教师的工作积极性，为教师评优、职称晋升奠定基础。继续按常规组织〃六认真〃检查:第一次检查教学计划的制定，第二次检查兼任科目的备课，第三次检查全部学科作业情况

5、，第四次检查所有学科的备课情况，期末收缴所有教学资料查阅存档。期间,将不定期组织六认真的交流活动。深入教学第一线,加强对教学〃六认真〃工作的调研和评估,总结实践经验,发掘先进典型，促进学校教学〃六认真〃工作的扎实开展。要把教学〃六认真”作为教学评价和教师培养的重要标准，在评选先进教研组、推荐评比教学能手和学科带头人等活动中，都要以教学〃六认真〃为必要条件。6、推进教科硏工作：重视课题硏究，加强理论指导教学实践，依托学校主课题《新课程理念下学科教学课程和方案的硏究》通过中期评估的基础上，瞄准教改进程中的教学热点、难点问题,把问题转化为课题，以个人小课题为抓手，合

6、力攻关，把硏究做实、做深、做优，做出成效和影响。要继续深入开展新教育——有效课堂教学的研究，通过校级展示课研讨、撰写论文、校本教研等多种形式的研讨,提高教师的执教能力。各教研组要及早落实各教师校级展示课的内容，认真计划，做好安排，结合个人教硏专题开展有效的课堂教学尝试。各教师要充分认识到听课是一次有效的学习机会,在听课过程中要认真记录,用心思考,与上课教师、学生、内容产生思维的碰撞，在过程中提升个人对课程的理解。提倡跨教研组、跨学科听课,利于学科之间的整合。三、加快教师队伍建设:7、规范师德建设:学校教师带头倡导学校礼仪文化的特色建设,认真组织教师深入学习新的

7、《教师职业道德规范》，从自身点滴做起，用自己良好的言行对学生进行言传身教、潜移默化的引导，让礼仪之花在校园四季常开。教师要内强素质、夕卜树形象、终身学习、与时俱进,具体做到：一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切；有爱心、童心、耐心、关心；让家长满意，让社会满意。同时，提倡〃用欣赏的眼光看学生，以尊重的态度待老师”,在社会中继续树立教师群体形象、强化师德意识、规范师生行为,创建〃和谐校园〃O&分层管理，促进发展：教师的发展是整个教师群体的事情,学校要进一步重视中老年教师的发展。关心他彳门的工作,发挥他们的积极性,充分利用他彳门丰富的教学经验和良好的工作态

8、度来影响指导青年教师成长。加强老师教师