“高效实验探究”的实践与研究

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1、〃高效实验探究"的实践与研究■教师教育论文〃高效实验探究〃的实践与研究文/刘曼近五年来，我校经过对多地中学课堂教学模式的实地考察和研究、实践，结合本校实际情况正式启动了〃民主高效〃课堂的硏究与实践，在总结以往成果的基础上推出了〃四环八步〃的教学模式，随着研究的深入，我们逐渐发现，课堂模式不仅是课堂的外显状态，要真正使课堂的每一个环节做到高效，我们还需要进行深度思考、深层硏究。新课程下，实验教学成为物理课堂教学的重要环节,而科学探究成为物理教学有效的教学方法和必须的教学内容，历时几年的新课标物理教学实践已证明：实验教学成为决定教学效果、培养

2、学生能力的一个重要途径。因此，在物理课堂中实施〃高效实验教学〃势在必行！—、硏究目标L通过本课题研究，改变教师对实验教学的方式，促使教师转变教育教学观念,深化教学改革，在科硏和教改的过程中提高自身的业务素质、教学水平和理论水平。2.通过本课题研究，改变学生实验的方式和学习状态，使学生获得自主探究、合作交流、积极思考和操作实验的机会”促进创新精神和实践能力的培养。3.通过本课题研究，尽量把验证性实验改为探索性实验，改演示实验为分组实验，让全体学生全身心参与，把抽象的问题形象化、具体化、感性化，探索和总结出一套适应新课改的初中物理实验课堂有效

3、教学策略，以提高教学质量。二、研究内容1.学校物理课堂实验教学现状的调查。2.影响初中物理课堂实验教学〃高效性〃的因素。3.初中物理课堂高效实验教学的实践硏究。4.初中物理课堂实验教学高效性教学策略的研究。三、硏究方法1•行动研究法：在实际的实验教学中构建促进学生和谐发展的初中课堂生态文化，并根据研究中遇到的具体情况,边实践，边探索，边完善，使理论与实践、成果与应用有机地统一起来。2.活动研究法：研讨课通过〃议——上——听——评一议”的形式开展。本组成员共同协作研究备一节实验课，由一名成员来上课，其他成员听课,然后针对上课时出现的没预料至

4、啲问题、缺点和不足再加以探讨，修改,以便形成经验在今后的教学中加以运用。3.案例分析法。收集教师个人案例,在对案例的分析过程中不断积累实践经验、验证相关理论。2.经验总结法:引导教师重视教学反思，在反思中不断总结提炼成功经验,并使之上升到教育理论的高度，寻找可以运用和借鉴的规律性的东西。3.文献研究法：以实验教学理论来指导本课题的硏究方向，从多方面搜集与本课题相关的经验理论。四、课题研究的步骤(-)前期准备阶段(2013年5月一一2013年8月)宣传发动，学习提升。让参与教师了解课题研究的意义、硏究的目的、硏究的方法和研究的过程中可能出现

5、的问题•查阅相关的资料、进行理论学习，开设硏究课,形成学习、硏究、讨论的氛围。（二）尝试研究阶段（2013年9月——2014年12月）1・设计并进行问卷调查，整理分析问卷调查的信息.组织课题组的教师寻找机会，参加各个层次的听课、评课活动，收集积累相关高效实验教学的成功经验，诊断实验教学存在的问题，收集案例，形成分析材料。2・聆听教硏、科硏部门的领导、专家对课题硏究的指导，制订课题硏究计划。3•梳理初中物理教材，选择典型的实验探究课z在实验教师自我尝试的基础上，课题组成员共同讨论完善实验方案。4・收集整理各地中考物理试卷中的典型实验题进行分

6、析、评价。5・总结一个年度的理论和实践情况，形成课题硏究的中期报告。（三）完善总结阶段（2015年1——2015年12月）1・召开中期总结会，针对各方面的专家对中期报告的论证情况，对课题研究中不足进行改进，对偏离方向的思路进行矫正。2・整理、分析相关研究资料，总结课题的硏究成果，形成操作性较强的实验教学的基本模式。在总结成果的基础上，分析课题硏究中存在的问题，提岀需要进一步研究的问题。3•借助于各种平台以讲座、公开课、论文发表等形式，展示推广硏究成果。完成结题报告,邀请专家现场结题或通讯结题。五、完成课题的保障条件我校是河北省重点学校”自

7、建校以来”学校一直在探讨适合我们学校的教学方法，教学理念新,社会声誉高，师资力量雄厚。学校领导教科研能力强,理论水平高,可以进行专业指导。学校拥有良好的研究环境，硬件设施齐全,每位老师都配备了笔记本电脑，以方便老师的教学，同时建立了校园网，使硏究资料共享，方便教师间的学习交流，为方案的实施提供了必要的环境和条件。教师能充分利用集体备课和教研活动的时间，学校通过定期的专家讲座、沙龙等进行硏究和积累。通过网络、外出学习、交流等多种方式，保证在规定时间内完成课题研究任务。（作者单位：河北石家庄市第四十二中学）（责任编校：周世刚）