“翻转课堂与微课开发”实施方案

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1、咸熔市激凉激歹禺分申刖威教研中心(2014)71号弄孑印岌《歩孑崔中J学右屐皋孑谓終杉推的勸的谓•堂象歹改皐發窮的惹见》的逼知各区市教研中心，市直各普通高中:现将《关于在中小学开展基于课程标准的翻转课堂教学改革实验的意见》印发给你们，请结合本区市实际，认真贯彻落实。威海市教育教学研究中心2014年5月12日关于在中小学开展基于课程标准的翻转课堂教学改革实验的意见为有效推进我市基于课程标准的中小学翻转课堂教学改革实验，加快现代信息技术与学科教学的深度融合，积极构建基于学生有效学习的教学模式，实现优质教育教学资源的共建共享,更好地促进学生的个性化学习，进一步提高教育教学质量，特制定本

2、意见。—、实施背景翻转课堂，是指在信息化环境下，教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的学习，师生在课堂上一起进行学习答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型的教学模式。翻转课堂在信息化环境中颠覆了传统的教学流程，真正实现了以学生为中心的因材施教和自主学习，这是一种接轨未来教育的重要课堂教学形式，也是现代教育适应当前数字化、信息化发展的必然要求，具有十分重要的实验、研究、推广价值。“十二五”初，我市提出了“率先在全省实现教育现代化、率先在全国实现市域范围内义务教育高位优质均衡发展”的发展目标。目前，我市的教育信息化水平已处于全省乃至全国先进行

3、列,为实施翻转课堂提供了必要的前提条件；我市开展的“普通高中新课程有效教学深化研究「初中构建生命化课堂的深化实验研究：“全纳教育理念下小学优质化教育教学研究”三大课题取得的研究成果，为基于课程标准的翻转课堂的实验与研究提供了新理念、有效的实施策略和推广方法以及优秀的科研队伍。因此，开展基于课程标准的中小学翻转课堂教学改革实验研究既是深化“三大课题”研究的现实需求，又是迎接未来教育挑战的必然要求。二、目标任务（-）初步探索出一系列适合我市课堂教学实际的翻转课堂有效教学模式、策略和方法以及相关的评价方法。（二）建立符合教育现代化要求的信息化学习环境，积极探索数字化网络环境下学生的有效

4、学习方式；建立健全家校合作机制，构建基于“微课”教学视频等学习资源的学生自主学习的有效实施机制和评价机制。（三）建立翻转课堂网络资源服务平台，开发数字化“微课”教学视频资源，为全市师生提供开放共享的优质学习资源。（四）提升教师的信息化应用水平和综合素质，促进教师专业发展。（五）引领实验学校创建特色，促进实验学校走内涵发展、特色发展之路。三、实施原则（-）继承性原则。本课题研究要充分吸收和借鉴“三大课题”研究已取得的阶段性成果，小学各学科的研究要与“全纳教育理念下小学优质化教育教学研究”相结合，初中各学科的研究要与“初中构建生命化课堂的深化实验研究”相结合，普通高中各学科的研究要与

5、“普通高中新课程有效教学深化研究”相结合，积极开展翻转课堂教学改革实验。（二）渐进性原则。本课题研究是一项技术性和专业性较强、涉及到学校、教师、家庭等诸方面的系统性研究工作，实验不能一哄而上，要在深入实验研究的基础上，由浅入深，由点到面，渐进式实施。（三）实践性原则。开展实验研究要注重实践成效，积极鼓励广大教师将翻转课堂的理论与方法同学科教学的实践相结合，在实践中不断发现问题、解决问题，努力提高教学效益。（四）创新性原则。要进一步解放思想，大胆创新，勇于探索，不断反思，及时总结和提升经验，实现教学方式、学习方式、评价方式等的新突破。四、具体措施（-）确定实验学校、学科和研发团队，

6、组建课题研究队伍。以“三大课题”实验学校和我市申报承担《山东省翻转课堂教学的理论与实践》重点子课题和重点实验基地的学校作为''基于课程标准的中小学翻转课堂教学改革实验”的实验学校。小学先在语文、数学、英语、科学四科先行实验，积累一定经验后，再推广到其它学科；初中与高中先在语文、数学、英语、物理、化学、生物、思品（思想政治X历史、地理九个学科先行实验，条件成熟后，再推广其它学科。市级各学科教研员要组建教学视频和自主学习任务单等学习资源研发和课题实施行动小组，成员由齐鲁名师、正高级教师、特级教师、威海市“四名工程”第一期威海名师、威海名课程团队带头人和第二期威海名师人选、威海名课程团

7、队候选团队带头人，部分区市教研员，市级教学能手、学科带头人以及市级优质课获奖者等优秀教师组成。按照统筹规划、分学段分学科稳步推进的原则进行。（二）搭建资源和服务平台，为课题研究提供技术支撑。依托威海市教育教学研究网和各区市教研网，建设课题研究的网络资源和服务平台，提供课程管理系统、课件制作工具、插件工具、屏幕录像软件、内容展示工具等软件工具，为翻转课堂的实施提供学习资源和应用系统。（三）培训实验骨干教师，确定研发任务。邀请有关专家进行教学视频等学习资源研发培训和翻转课堂教学改革实