[终稿]新课程标准下高中语文古诗词教学案例分析

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1、新课程标准下高中语文古诗词教学案例分析阳泉二中王美玲［案例背景］一：笔者疋任教高二一文一理两个班的语文课，在教学过程中发现，学生对古典诗词的学习兴趣和教师想像的相差甚远。早些年的高中生们对■古诗词喜欢得颠來倒去地背，许多学牛书或笔记本的扉页上都认真地写着最喜欢的诗句，而现在这种现象己经很少看到了，人部分学生对学习古典诗词已提不起太人的兴趣。有时，在课堂上听完声情并茂的课文配乐朗诵后，望着学生一脸冷漠，笔者心中寒满了无助与无奈。有时，笔者在课堂上提到一句诗，很少有同学能接到下一句。述有一部分同学对背诵古诗是应付检査。二：我们学校规定禁止学牛:把手机、Mp3、Mp4等各种通讯和娱乐工具

2、带入校园，可是我班文艺委员许燕上占习时听Mp3,我非常生气，班干竞然带头违纪，拿到办公室一听，里面有毛宁的《涛声依旧》、黄安的《新鸳鸯蝴蝶梦》、周传雄的《寂寞沙洲冷》、邓丽君的《但愿人长久》《芳草无情》、周杰伦的《东风破》《青花瓷》等等，她蹶着嘴说是为了学习古典诗词，我想她确实不是狡辩，这些流行歌曲的确都与古典诗词有关，心中怒气消解了许多，批评其违纪的同时更多的赞扬……我陷入了思考：我们的语文课是不是远离了学生的生活？学住的创造性思维得到发展了没有？然而，这些问题却往往被我们有意无意地忽略了。那在古诗词教学方面能否迎合学生达到一种默契，或许古典与流行Z间就冇一种默契。［案例原因探寻

3、］经调査了解，这种现象并非笔者所教的学牛如此，而具有一定的普遍性。于是，笔者想:现在从小学其至幼儿园就己兴起了读背古诗Z风，为何到了高小阶段学生的古典文学底蕴反而变得如此贫乏？到底是谁伤害了我们的学生？到底是什么导致了高屮生对古典诗词学习兴趣的减退？如何才能重新唤起学牛学习古典诗词的兴趣呢？由此，在教学实践中笔者开始了深一层地思考。（一）造成现状的客观原因1、在流行文化和快餐文化的冲击卞，学生的阅读空间狭小，阅读品位降低。现在的高中生课业负担都非常重，再加上网络、电视、广播和流行音乐的冲击，学生课外花在阅读上的时间可谓少Z又少。在这么有限的时间里，我们的学生都在看些什么卩呢？我们经

4、常看到有老师从学牛•那里没收到动漫、武侠或者言情一类的书。我的学牛是理科班,整天忙于数理化，他们没有太大的兴趣也没有人块的时间來读长篇名著，所以有相当一-部分同学的阅读局限在这类书屮。这些书在学生眼屮可谓图文并茂，情节引人入胜，通俗易懂,携带方便，便于隐藏，而且一个中午就能读上一本，所以在学生中有一定的市场。经常性的阅读这些书，使得学生的语言水平深受其害，如我们经常可以听见学生张口就來周星弛的口头禅：“哇靠”“哇塞”，更有其者能把他的经典台词“曾经有一段爱情放在我面前……”倒背如流。T篇一律的说话方式阻碍了他们思维的发展，学生的阅读兴趣、阅读品位难以提高，拿到高雅的古诗词就没精打采

5、，无兴趣去读。2、课本中所选的某些诗篇确实与学生有一定距离，不能吸引学生。如《离骚》，就有不少学住反映这首诗古奥难懂，提不起兴趣。《离骚》虽然是我国古典诗歌浪漫主义风格的源头，距离学生的时代比较久远。虽然前面学生已经接触了《诗经》，但对于楚辞，无论是形式上还是内容上仍然是陌生的。从字面上看，障碍特别多，学生也就没有了读下去的欲望。3、呆板的教学方式一定程度上枪杀了学生的学习古诗词的激情。不少教师平时教上古典诗词，篇篇逐字逐句串讲，老师讲的多，学牛:自己体验的吋间反而少；或者似乎把一堂古典诗词鉴赏课上成了一燉的文言文教读课。而事实上古典诗歌不同于文言文，把教文言文常用的方法放到欣赏古

6、典诗歌的课堂上来，这不能不说是一种失败，也难怪学牛不喜欢。古典诗词鉴赏课要充分考虑文体的特点，既要有利于学牛理解诗歌内容,又要有利于学生鉴赏能力审美能力的培养。（二）造成现状的主观原因现在冇一部分高中生对古典诗词学习的认识木身就存在着一定的偏差：1、“长一点的诗歌，学起來费时费力，乂难懂，学了就忘”这是一种畏难心理。学牛牛性好动，从心理学的角度讲，他们注意力保持集中的时间比较短，记忆深度不够。许多同学看到课后“背诵”两个人字就顿生反感，让他们自觉静心背背古典诗歌是不容易。而实际上要想在嘻嘻哈哈的笑闹屮轻松学好语文同样也是不太现实的，要想在学习中取得成效，本身需要投入大量的吋间和精力

7、。2、“学古典诗词落伍了，不够现代”古典诗词不是外语，而是我们民族古代的语言形式。学习古典诗词就是回望我们民族文化的血脉源头，没有它，我们就找不到“回家”的路。不好好学习我国古代的优秀文学作站，我们就愧对于祖先，愧对于血管里流动的中华民族的热血。但学生主观上没冇认识到这些，他们受流行文化的影响喜欢流行歌曲，却不知有许多歌词都是由古典诗词改编而来的。所以他们会觉得学古典诗词是“落伍”，跟不上时代。3、“为了考试，我愿意在语文课堂上读读古典诗词，在课外我从來不读这些诗词”